- hace 18 horas
En diálogo con Exitosa, Cornelio Gonzáles Torres, director de la Dirección Regional de Educación de Lima Metropolitana (DRELM), advirtió que los padres de familia que no acudan a las instituciones educativas para atender situaciones relacionadas con sus hijos podrían ser denunciados ante el Ministerio Público. Ello, de acuerdo a los nuevos lineamientos de disciplina escolar establecidos por el gobierno.
Noticias del Perú y actualidad, política.
Sigue nuestras noticias, entrevistas y novedades desde todas nuestras plataformas digitales:
Instagram → / exitosape
Twitter → / exitosape
Facebook → / exitosanoticias
Web → http://exitosanoticias.pe/
WhatsApp: 940 800 800
"Exitosa: La voz de los que no tienen voz"
Noticias del Perú y actualidad, política.
Sigue nuestras noticias, entrevistas y novedades desde todas nuestras plataformas digitales:
Instagram → / exitosape
Twitter → / exitosape
Facebook → / exitosanoticias
Web → http://exitosanoticias.pe/
WhatsApp: 940 800 800
"Exitosa: La voz de los que no tienen voz"
Categoría
🗞
NoticiasTranscripción
00:00Ahora no, la política es clara.
00:02Si el padre de familia no asiste a la institución educativa para velar por su hijo,
00:06va a ser denunciado en el Ministerio Público, en la Defensoría del Niño y del Adocente,
00:10para que él tenga que asumir su rol que le corresponde.
00:15Está en nuestros estudios Cornelio González,
00:18él es director regional de Educación de Lima Metropolitana.
00:26¿Cómo estás, Nicolás?
00:27Bienvenido.
00:28Gracias, Nicolás.
00:28La te escucho hablar y en realidad es la carne que hay.
00:32Y asiente, maestro, asiente.
00:34Así es, es exactamente lo que es la realidad.
00:37Y en realidad es dolorosa, porque 15 años perdidos,
00:40dejando de lado el sistema educativo al albur,
00:44y esto es lo que hoy se está poniendo orden.
00:46Creo que la política del Ministerio de Educación es bastante clara
00:50y un sentir de que se ponga orden en las escuelas.
00:53Tú lo que decías es bastante cierto.
00:55Tengo directores actualmente, cerca del ADREL,
00:58que son amenazados por grupos de 15 alumnos,
01:00y en la web les sacan ahí, te vamos a matar,
01:03si sigues con lo mismo, si sigues poniendo orden en la escuela.
01:0515 alumnos ya identificados.
01:07No podíamos hacer mucho.
01:08Que son los que gobiernan el colegio al final.
01:10Que son los que ya arman grupos al costado,
01:12arman grupos para ir a pelear en la victoria.
01:15Todos nos enteramos, nos enteramos,
01:17no podíamos hacer nada.
01:18Y estos alumnos continúan haciendo de las suyas.
01:21Los padres no van al colegio para poner el orden que se requiere,
01:24no asisten cuando tú lo llamas.
01:25Ahora no, la política es clara.
01:27Si el padre de familia no asiste a la institución educativa
01:30para velar por su hijo,
01:31va a ser denunciado en el Ministerio Público,
01:34en la Defensoría del Niño y del Adocente,
01:35para que él tenga que asumir su rol que le corresponde.
01:38Porque, Luca, lo que tú decías, correcto.
01:40No podemos seguir manteniendo una política educativa
01:44que se deje dominar por alumnos que no llevan clara
01:48un sistema educativo de formación,
01:50perjudicando a la gran mayoría de la escuela.
01:53Una vez leí un informe sobre la educación en el mundo
01:56de la revista Semana que llamaba la atención.
01:59Bueno, yo creo que no deberíamos plantarnos como un sueño,
02:04¿no es cierto?
02:04El colegio era el espacio donde los chicos comían,
02:07comían, o sea,
02:10compensaban los déficits que pudieran tener
02:11en la calidad de su alimentación en casa,
02:14estudiaban,
02:15en las tardes recibían refuerzos,
02:17y además en las tardes
02:19buscaban sus mejores calificaciones,
02:22¿no es cierto?
02:23Así es.
02:24Digamos, sus talentos para explotarlos.
02:26Pero había una cosa más.
02:28Si el chico no iba al colegio,
02:29y eso me parece que pasaba en China,
02:31si no en todo el país, en algunas ciudades,
02:34donde si el alumno no iba al colegio,
02:36al que castigaban era el papá.
02:38O a la mamá.
02:40O a la mamá.
02:40Era lo responsable.
02:42Finlandia es el primer país del mundo en educación.
02:44La calidad es exigente.
02:45El alumno no tiene por qué estar siendo cuidado por nadie
02:47para la disciplina,
02:48porque el hogar ya le da la disciplina.
02:51Pero acá tú llamas a reunión de padres de familia
02:53cuando ves faltas graves,
02:54faltas muy graves,
02:55no asisten.
02:56O sea, hay una indiferencia del padre de familia.
02:58Estos padres de familia están obligados ahora,
03:01con esta normatividad de la Revolución 613,
03:03a tener que participar en la educación de sus hijos.
03:06Lo que ellos hagan dentro de la escuela
03:07va a ser responsabilidad de los padres.
03:09Y si ese alumno es sancionado,
03:12si ese alumno es separado de la institución,
03:14el padre es el responsable de velar.
03:16Nosotros vamos a cuidar ello,
03:18pero el padre es el responsable de viabilizar
03:20donde él va a continuar sus estudios,
03:23donde tenga quizás el mayor control de él.
03:25Fue eso que ahora se ha determinado
03:2730 indicadores que van a ser los que van hasta ahora,
03:31porque hay todavía 15 días
03:32para que la comunidad,
03:34tanto pública como privada,
03:35pueda dar sus sugerencias.
03:37Entonces nosotros pensamos que
03:38estas faltas que se están significando
03:40desde hoy del Ministerio,
03:41que son leves,
03:43las graves y muy graves,
03:45tienen que ser aplicadas por los directores.
03:47Y a los directores se les está dando una potencia
03:50que ellos en 24 horas se enteren de la denuncia
03:52y si ven que es muy grave,
03:54tienen que recurrir inmediatamente a las vías,
03:56si es a la negocia,
03:58este caso que pueda ir al Poder Judicial,
04:00inmediatamente al Ministerio Público
04:01para que corras tu trabajo.
04:02Pero acá, profesor,
04:04hay un tema que es clave,
04:05que esto no puede ser papel una vez más.
04:07Así es.
04:07Porque en el Perú podemos construir edificios,
04:10pirámides de papeles,
04:12¿no es cierto?
04:12Que son simplemente papel escrito
04:13y que no sirve para nada
04:14porque no se cumple.
04:16Es decir, esto hay que hacerlo.
04:18Así es.
04:18O sea, el mensaje tiene que ser
04:19esto va en serio.
04:21Mira, hay alumnos que se determina,
04:23se determina.
04:24Con lo que hacemos en seguir todas las escuelas,
04:26todos los días,
04:27desde las 7 de la mañana,
04:28encontramos alumnos que están vendiendo
04:31pastillitas,
04:31que están vendiendo cigarrillos electrónicos.
04:33No se podía hacer nada.
04:34Otro se ha detectado con armas,
04:36otro con cuchillos.
04:38Esto pasa en las escuelas, Luca.
04:39Eso no es ninguna broma.
04:40Por eso que estas medidas
04:41tienen que ser, como tú dices,
04:43puestas en marcha ya.
04:45Estamos dando los 15 días
04:46para que la comunidad pueda aportar
04:48a estos 30 indicadores
04:50que nosotros le estamos poniendo.
04:51Pero ellos tienen que aportar.
04:53No necesitamos crítica.
04:54Como tú dices,
04:54a veces hay comentarios,
04:56hay artículos,
04:56hay de todo, Luca.
04:57Pero el espíritu hoy acaba,
04:59acaba de hablar Lucio Castro,
05:01que es el dirigente de la organización
05:02más importante del Magisterio Nacional,
05:04que es el SUTEP.
05:05Y él ha dicho,
05:06en resumen,
05:07las medidas están bien,
05:09es decir,
05:10van en la dirección correcta,
05:12pero con toda razón dice,
05:14convóquenos para juntos,
05:16porque finalmente,
05:17¿quién es el que va a tener que llevar
05:18a la práctica esto?
05:19El maestro,
05:20el director de la escuela, ¿no?
05:21Sí,
05:22aquí el problema de la 6.3 se indica,
05:25el profesor es el primer eslabón
05:26para las faltas leves,
05:27y el segundo eslabón es el director,
05:29con este comité de gestión
05:33de toda esta normatividad
05:35que se está aplicando hoy.
05:36Entonces,
05:37claro,
05:37los profesores son responsables
05:39y aquí tienen 15 días para aportar,
05:41como gremio pueden aportar.
05:43Todas las comunidades educativas,
05:44muchas veces se escribe,
05:46se critica,
05:46el gobierno se critica las cosas,
05:48pero Luca,
05:48hay que ponerlo como tú
05:49y tú has hecho la crítica hoy,
05:51decir que esto se aplique ya
05:52y que se cumpla así,
05:55de manera estricta,
05:55pero no podemos perjudicar
05:57a un colegio de 2.000 alumnos
05:58por 2, 3 que vienen generando grupos,
06:01escribiendo en las paredes,
06:02por ejemplo,
06:03no hemos podido hacer mucho
06:03aquellos que escriben,
06:04se detectan que han escrito,
06:06amenazando a los profesores
06:07que los van a matar,
06:08que van a balear el colegio,
06:09se identifica
06:10y a veces siguen en la escuela,
06:12porque no había una reglamentación clara,
06:15ahora ya está identificado aquí
06:17como faltas muy graves.
06:18Entonces,
06:19eso no estaba tipificado
06:21ni podía subir al CCB,
06:22no había forma de hacerlo,
06:23ahora está tipificado,
06:25sabemos que el alumno
06:26tiene derechos,
06:28pero también le decimos a ellos,
06:29tú tienes deberes
06:29y tienes que respetar
06:31el derecho de los demás,
06:32el que saca...
06:33Claro,
06:33porque se ha desequilibrado
06:34la balanza
06:35y eso nos ha pasado
06:36a todo nivel,
06:37¿no es cierto?
06:38Por ejemplo,
06:39en la lucha contra el delito,
06:41contra el crimen,
06:42el garantismo,
06:44que está muy bien
06:45porque no se pueden permitir
06:46los abusos,
06:47¿no es cierto?
06:48De las autoridades,
06:50de la policía,
06:51de los fiscales,
06:52es correcto,
06:52no se puede permitir abuso,
06:54pero tampoco te puede pasar
06:55al otro extremo,
06:56donde el policía
06:57tiene que pensarlo
06:58500 veces antes de usar su arma
07:00porque de repente
07:00termina el procesado
07:01y hasta preso,
07:03¿no es cierto?
07:03Porque ya se desequilibró
07:05de tal manera
07:06la balanza
07:07que la legislación
07:08termina favoreciendo
07:09al delincuente.
07:10Aquí tenemos colegios,
07:11incluso ellos suben
07:12a las redes,
07:12por ejemplo,
07:13lo que hacen en las escuelas
07:14y nadie le puede decir nada.
07:16Lo identificas,
07:18le amonestas,
07:19no van los padres,
07:20deterioran la imagen
07:21de una institución,
07:23afectan a los chicos,
07:24hacen grupos,
07:25se organizan
07:26para vender
07:27a sus pacientes
07:27dentro de la escuela,
07:29se identifican,
07:30pero no se podía hacer nada.
07:31Ahora está esto
07:33aquí ya escrito.
07:35Estamos pidiéndole
07:36a Lucio Castro,
07:37que es nuestro
07:38representante
07:38del magisterio,
07:39que participemos también
07:41porque hay armonía
07:41con ellos.
07:42Es un sindicato
07:43que da propuestas,
07:44eso es lo favorable hoy,
07:46¿no?
07:46Entonces esas propuestas
07:47tienen que ser
07:48en base a lo que queremos
07:49que se dé al profesor
07:50una garantía
07:51de su nivel
07:52de clases adecuadas,
07:55a los directores
07:55que se les dé
07:56un formalismo también
07:57para que ellos puedan actuar,
07:59se les dé
07:59lo que ellos necesitan.
08:00El tema
08:01que estás tratando,
08:03profesor,
08:04que acabas de introducir
08:05es el de las redes sociales.
08:07Es decir,
08:08el acceso
08:09a las nuevas tecnologías
08:10de la información
08:11es extraordinario,
08:13usado positivamente,
08:14porque puede ser
08:14un instrumento
08:15perverso para el mal,
08:17¿no?
08:17Correcto.
08:17Entonces,
08:18¿cómo controlar eso?
08:19Porque ahí tiene que haber
08:20una colaboración
08:21entre la escuela,
08:22los maestros
08:22y los padres de familia
08:24para controlar
08:26a qué contenidos
08:27tienen acceso
08:28los chicos,
08:29¿no?
08:29Y qué uso
08:29lo que están haciendo
08:30de las redes sociales.
08:31Claro,
08:31utilizan estas redes sociales
08:33las instituciones
08:34porque no había una norma
08:35que les pueda decir,
08:36mira,
08:36si yo te identifico aquí,
08:37porque están identificados
08:38los chicos,
08:39están identificados.
08:40Ahora sabemos
08:40que estos chicos
08:41tienen faltas muy graves
08:42y que pueden ser separados,
08:44están dañando
08:45la imagen de la institución,
08:46están deteriorando
08:47la imagen
08:47de otros niños,
08:48están haciendo
08:49ciberbullying
08:49con otros chicos
08:50que están normados ahora.
08:51No había eso.
08:52Los chicos llevaban armas
08:53amenazando a los demás,
08:54no pasaba nada.
08:56Ahora vemos
08:57si hay extorsión,
08:58si hay falsas denuncias,
08:59difamación contra el profesor,
09:01también está tiburificado.
09:02Creo que esto es
09:03un aporte
09:04que está dando
09:04de manera
09:05bastante seria a Lúcar
09:07y se va a cumplir.
09:08Y el tema,
09:09hay un tema
09:10del que habló
09:10el propio ministro,
09:12un par de temas
09:12en realidad no,
09:13pero uno
09:14que quisiera hablar ahora,
09:17uno es el tema
09:18de los psicólogos
09:19y psicólogas.
09:20Es decir,
09:21la ley dice
09:22que tiene que haber psicólogos
09:23en todos los colegios,
09:24pero una vez más
09:25es un papel escrito,
09:26porque en realidad
09:27se necesitan psicólogos
09:29para atender,
09:30o sea,
09:31no solamente
09:31a las víctimas,
09:33sino incluso
09:33cuando es oportuno
09:35atender
09:36la corrección
09:37de conductas
09:38inadecuadas,
09:39¿no?
09:39Sí,
09:40hay un trabajo
09:40con el Colegio de Psicólogos
09:42del Perú,
09:42algunos directores
09:44tienen convenios,
09:45realizan sus prácticas
09:46y hay muchos chicos
09:47que vienen trabajando,
09:48pero esta es la política
09:49del ministerio.
09:50Yo veo mucho interés
09:52de parte de nuestro ministro
09:54que está enfocando
09:55todas las temáticas
09:55que se van invirtiendo
09:56como ideas,
09:57como la tuya
09:58y la de otros agentes
10:00que son de la sociedad
10:01que pueden vertir
10:02ideas positivas.
10:03Se están tomando
10:04las ideas positivas
10:05como es el lenguaje
10:06de señas,
10:07las cosas que van a ayudar
10:08al magisterio,
10:09pero en este caso
10:10de la normatividad,
10:11Lucas,
10:11no había normas
10:12que puedan sancionar
10:13casos graves
10:14y muy graves.
10:15Lo que ha pasado,
10:16lo que tú mencionaste
10:17del liceo,
10:18por ejemplo,
10:18¿no?
10:18Casos muy graves,
10:19pero inmediatamente
10:20se articulan cosas,
10:22se tiene que trabajar
10:22también articuladamente
10:24con la comunidad
10:25organizada,
10:26con otras entidades
10:27como el ministerio público,
10:29ministerio de la mujer,
10:30yo creo que lo valioso
10:31del caso del liceo naval
10:33no es solo lo grave
10:34que ha sido el hecho,
10:35sino la severidad
10:37con que las autoridades
10:38han reaccionado.
10:39Así es.
10:39Yo creo que eso
10:40es un extraordinario
10:41mensaje de cómo deben
10:42hacerse las cosas.
10:43Si tú haces algo incorrecto,
10:45si tú abusas
10:45de la manera salvaje
10:47como se ha ocurrido
10:49con un compañero,
10:50vas a ser castigado
10:51conforme a lo que manda la ley,
10:53no importa quién sea
10:54tu papá
10:54ni nada,
10:56simplemente si violaste
10:57no solo las normas
10:58sino la ley,
10:59vas a pagar por eso.
11:02Ese es el mensaje
11:03más poderoso
11:03que pueda haber.
11:04Y eso es lo correcto
11:05porque mira,
11:06muchas veces
11:06puedes pasar inadvertido
11:07y pensar que son menores,
11:09todo está bien,
11:10pero para eso
11:11hay un código penal,
11:12para eso tenemos
11:13otros centros
11:15donde hay reclusión
11:16para esas personas
11:16menores de edad
11:17que incumplen,
11:18pero aquí el llamado
11:19a los padres de familia,
11:20lean la norma,
11:21revisen,
11:22todo lo que se viene hoy
11:23no es más que
11:24con la finalidad
11:25de darle a tu hijo
11:26la seguridad
11:26de que va a ir
11:27a una escuela
11:28donde va a encontrar
11:29tranquilidad,
11:30donde va a estudiar,
11:30donde no va a haber presión
11:32de otros
11:32que están coaccionando
11:33y que muchas veces
11:34el lugar
11:35ha conllevado
11:36al suicidio
11:36porque ese ciberbullying
11:38es un problema
11:38que al niño
11:39está todavía
11:40en un desarrollo emocional
11:41y lo lleva
11:42a problemas enormes,
11:43no quieren ir a la escuela,
11:45hay gente
11:45que se ha irritado
11:48por el tema este
11:49que no se va a permitir
11:50el maquillaje,
11:51los piercings,
11:52la, la, la...
11:54Esos son faltas leyes,
11:55pero mira...
11:56Teñido del cabello,
11:57el tamaño del cabello,
11:58eso...
11:59Es decir...
12:01Sí,
12:02yo creo,
12:02Luca,
12:02ahí el tema
12:03son faltas leves,
12:04pero no es que
12:05el reglamento interno
12:06de las escuelas
12:07tiene que ser bien estricto.
12:08Si tú le dices
12:09que va a ir
12:10con trenza francesa,
12:11tiene que ir
12:11con trenza francesa.
12:12Si la falda
12:13tiene que ir
12:13debajo de la rodilla,
12:14tiene que ir.
12:15Si los chicos
12:16van con cabello pintado,
12:17no pueden ingresar
12:18a la escuela.
12:18O sea,
12:18tiene que haber
12:19normas claras
12:20como esa que está
12:20aquí estipulada hoy.
12:21No,
12:22pero si él repite
12:23en seguir yendo
12:23tres veces,
12:24ya comete
12:25una falta grave.
12:26Tres faltas graves...
12:27pero hay gente
12:27que cuestiona
12:28si eso no es
12:29una violación
12:29a los derechos
12:30de las personas
12:31disponibles.
12:32Pero para eso
12:32hay un reglamento interno.
12:33Es que todos los padres
12:34de familia
12:35tienen que coincidir
12:36que ese reglamento interno
12:37debe cumplirse.
12:38Hoy lo que queremos
12:39es que esas condiciones
12:40que se dan
12:41se cumplan.
12:42Y los reglamentos internos,
12:44tanto de instituciones
12:44públicas como privadas,
12:46deben ser bastante
12:48consensuados
12:48con los padres de familia,
12:50con la participación
12:51de los profesores,
12:51con...
12:52O sea,
12:52es toda una comunidad.
12:53Y el sí se ve...
12:55El otro día hablábamos
12:56sobre el sí se ve
12:57con el ministro Chang
12:58y decía que se había encontrado
12:59el reporte
13:00en los últimos años
13:00como 50.000 denuncias
13:02en total.
13:0350.000 reportes.
13:04Ya, listo.
13:05Se reporta
13:05y ahí muere.
13:07¿Y para qué ha servido?
13:08Un repositorio
13:09de quejas
13:10que además es
13:11que el siguiente paso
13:13en algunos casos
13:15y hemos estado tratando
13:17de hacer el seguimiento,
13:19el problema es que hay que cuidar
13:20la identidad
13:21de los chicos,
13:22no de las víctimas.
13:23Pero ha habido casos
13:24de suicidio
13:24que chicos desesperados
13:26se han reportado
13:27al sí se ve
13:27y no pasó nada.
13:28Entonces,
13:29ir al colegio
13:30es un infierno.
13:30Lo que se busca
13:31es que el Perú
13:32responda
13:33a nuevos cambios,
13:35al orden,
13:35a la disciplina,
13:36a la meritocracia,
13:38a los principios
13:39que el gobierno
13:39está dando
13:40a través de educación.
13:41Porque, mira,
13:42hay cosas que en realidad
13:44pasan desapercibidas.
13:45El hecho de tener
13:46acciones como las
13:47que tú mencionas
13:48y cuando se quiere imponer
13:49el cambio
13:49de un reglamento estricto,
13:51la comunidad entera
13:53tiene que aprobarlo
13:54previamente
13:54para darle cumplimiento
13:55a las acciones.
13:56Y eso vamos a tener aquí
13:57un gran cambio
13:58y que la educación
14:00va a comenzar
14:01a dar otro giro
14:01en realidad
14:02con el empoderamiento
14:03de los directores,
14:05el empoderamiento
14:06del trabajo
14:06dentro del aula.
14:07Tenemos que ir a la pausa,
14:08te robaría que nos reales
14:09unos minutos
14:10porque yo sé
14:10que están
14:11a mil por hora,
14:13pero te quiero robar
14:15unos minutos.
14:16Vamos a la pausa
14:16porque ya son
14:17las ocho y veintisiete
14:18de la mañana.
14:18Volvemos inmediatamente
14:20con Cornelio González,
14:21director regional
14:22de educación de Lima.
14:23Con él volvemos.
14:24En nuestros estudios
14:24Cornelio González Torres,
14:26él es profesor
14:27y él es director regional
14:29de educación de Lima
14:31metropolitana.
14:32Y estamos hablando
14:33de los lineamientos
14:35para la gestión
14:36de la disciplina escolar
14:37que el día de ayer
14:39ha anunciado,
14:39se empieza a implementar
14:42desde el Ministerio de Educación
14:43y para todo
14:44el sistema educativo
14:45en el Perú.
14:46Y ha provocado
14:48una especie
14:48de conmoción
14:50porque ha puesto
14:51el dedo en la llaga
14:51y ha dado respuestas.
14:52Algunos,
14:54algunos les gusta,
14:56otros no,
14:57se quejan,
14:58pero por lo menos
14:58tenemos algo
14:59sobre qué discutir,
15:00¿no?
15:01Es decir,
15:01sobre propuestas
15:02ya concretas.
15:03Ahora,
15:05es bien importante
15:06que los padres de familia
15:08que tienen que comprometerse
15:09con esto
15:09tengan claro
15:11que, por ejemplo,
15:12el daño a la propiedad,
15:13la acumulación
15:15de faltas leves,
15:16el uso
15:16de celulares,
15:18o sea,
15:19a partir de ahora
15:19está prohibido
15:20el uso de celulares
15:21en los colegios
15:21a menos que sea autorizado
15:23por una razón excepcional,
15:24¿no es cierto?
15:25Así es,
15:26mira,
15:26Lucas,
15:27la Presidenta de la República
15:28con esta política clara
15:29que tiene el cambio
15:30del sistema educativo,
15:31de poner en orden
15:32donde no había antes,
15:34el Ministro de Educación
15:35siguiendo las pautas igual
15:36nos da los alineamientos,
15:37que esto de los celulares
15:38es un tema álgido,
15:40¿no?
15:40Los chicos están en clase
15:41pero debajo
15:42de la que tienen los sabreros,
15:43el profesor le pide el celular,
15:45no le interesa,
15:46lo guarda,
15:46lo mete a la mochila,
15:47pero eso está prohibido.
15:49Actualmente,
15:49si el profesor
15:50en su sesión de clase
15:50no tiene el uso del celular
15:52dentro de la sesión,
15:53nadie puede usar celular
15:54porque lo usan para grabar,
15:56estar entre ellos
15:57haciéndose bullying,
15:58distrayendo las clases
15:59y estos distractores
16:00no se quieren hoy
16:01en educación.
16:02Creemos que
16:02el problema del celular
16:04es importante
16:04siempre y cuando,
16:05como tú decías,
16:06se hace un instante,
16:07haya un orden
16:08y haya un estricto cumplimiento
16:09del profesor
16:10y su sesión de clase.
16:11Puede utilizar
16:12otras herramientas
16:13siempre y cuando
16:14el profesor
16:14lo haya autorizado
16:15porque ahora el profesor
16:16tiene autoridad en el aula,
16:18¿por qué lo va a velar
16:19por las faltas leves
16:19que se dan dentro del aula?
16:22El mensaje es
16:23si a ti te agarran
16:24con el celular
16:26eso es una falta
16:27pero si te agarran
16:29dos, tres veces
16:30dos veces
16:31tres veces
16:31eso ya
16:33puede llevarte
16:34hasta la expulsión
16:35del colegio
16:35y no es broma
16:36ahora igual que la tardanza
16:37esto de las tardanzas
16:39es algo que yo no puedo creer
16:40porque acabamos en el corte
16:41de estar hablando de eso
16:43pero hay colegios
16:44donde los alumnos
16:45llegan a la hora
16:46que les da la gana
16:46y no pasa nada.
16:47Eso pasa
16:48en los colegios estatales
16:50mayormente
16:50en muchos
16:51no en todos
16:51porque depende
16:52de la rectitud
16:53del personal
16:54también directivo
16:55entonces lo que se gira
16:56ahora es
16:57si tú vas a afrontar
16:58llevas tu justificación
16:59¿pero qué llega a las nueve
16:59de la mañana
17:00y entra?
17:00Tocan la puerta
17:01y no puedes tenerlo ahí
17:02porque si el padre de familia
17:03puede llamar
17:04porque su hijo está detenido
17:05en la puerta
17:05puede ser al director
17:07lo pueden sancionar
17:08abrir un proceso
17:09por impedir
17:10al alumno
17:11ingresar a clase
17:12pero ahora ya no
17:12los alumnos pueden llegar tarde
17:14pero con justificación
17:15del padre
17:16que es el responsable
17:17porque él deja a su hijo
17:18que vaya solo
17:19eso puede pasar
17:20porque trabajan
17:21pero tiene que velar
17:22que el hijo ingrese
17:23a la hora
17:23a su clase
17:24mirar el reporte
17:25que da la escuela
17:26diariamente
17:26en sus agendas
17:27tu hijo llegó tarde
17:28pero no puedes tener
17:29una agenda
17:30de un niño
17:30con 20 tardanzas
17:32casi todos los días
17:33del mes
17:34ha llegado tarde
17:35y muy tarde
17:36entonces eso
17:37se acabó
17:38creo que ahora
17:38es el tiempo
17:39de poner firme
17:40las cosas
17:40como dice
17:41el presidente
17:41de la república
17:42poner orden
17:43y el tema
17:44de las agresiones
17:46es decir
17:46no es solamente
17:47que si tú agredes
17:48digamos
17:48de una manera leve
17:49sin provocar
17:50un daño mayor
17:51o acosa psicológicamente
17:54a alguien
17:54a través del bullying
17:56ya sea personalmente
17:57o con el celular
17:58con el ciberbullying
17:59como le llaman
17:59¿no?
18:00eso es una falta
18:01si se detecta
18:03pero eso se acumula
18:04son faltas graves
18:04es falta grave
18:05pero eso se acumula
18:06así es
18:07puede recibir sanciones
18:08de acuerdo a todo
18:09un ordenamiento
18:10previo a previos datos
18:12que lleve el padre de familia
18:13puede haber el acta
18:14que la alumna
18:14debe declarar
18:15pero el comité
18:17de gestión
18:18de toda la parte normativa
18:20que hoy se va a aplicar aquí
18:21tiene que velar
18:22porque
18:22se apliquen las sanciones
18:24de corresponder
18:25tres sanciones acumulativas
18:27van a ser
18:28separación
18:29del estudiante
18:30del colegio
18:31separación
18:32ahora preocupa
18:33y preguntan
18:34los padres de familia
18:34que ha pasado
18:35con esos chicos
18:35etcétera
18:36es el padre de familia
18:37el responsable
18:37primero porque no cuida
18:39de la conducta
18:40de su hijo
18:40claro
18:40la pregunta es
18:41el extremo
18:43el extremo es
18:44que el chico
18:45ahora si podría
18:45o la chica
18:46podría ser expulsado
18:47o expulsada
18:48ya
18:48pero que va
18:49que va a pasar
18:50se ha hablado
18:50de colegios especiales
18:52para atender
18:52a estos chicos
18:54problemáticos
18:54el sistema educativo
18:55tiene
18:56toda una gama
18:57de opciones
18:58tiene educación básica
19:00alternativa
19:00que son los estudiantes
19:01que trabajan
19:03responsablemente
19:03estudian en la noche
19:04porque son responsables
19:06pero si estos chicos
19:07pasan ahí
19:08van a ir con una matrícula
19:09condicional
19:10porque tampoco queremos
19:11que vayan a otro lugar
19:12pero a generar
19:13otro conflicto
19:14en el lugar donde llegan
19:15tiene también
19:16los colegios privados
19:17que son de educación
19:18alternativa
19:18que pueden estudiar ahí
19:20no llevan uniforme
19:21van en el horario
19:23que ellos eligen
19:24algunos estudian
19:25por días
19:26eso ya depende
19:27del padre de familia
19:28nosotros lo vamos a orientar
19:29lo vamos a guiar
19:30pero queremos
19:31que él se comprometa
19:33con nosotros
19:33a hacer cumplir
19:34las normas
19:35dentro de la escuela
19:36no queremos que uno
19:37o dos
19:38dañen todo un salón
19:40uno o dos
19:41hagan grupo de pandillas
19:42uno o dos
19:43estén extorsionando
19:44a los chicos
19:44uno o dos
19:45estén malogrando
19:46toda una clase
19:47por ejemplo
19:47por ejemplo
19:48uno escucha decirte
19:50extorsión
19:51hay extorsión
19:52en los colegios
19:53hay cupos
19:55es una cosa de locos
19:57o sea tú sales al recreo
19:58y tú no juegas
19:59y no pones un solo
20:00o entregas algo
20:01para poder participar
20:03en la
20:03¿no es cierto?
20:04eso está considerado
20:05ya como faltas graves
20:06dentro de la documentación
20:08que nosotros tenemos
20:09las faltas graves
20:10en realidad
20:10van a ser sancionadas
20:11estrictamente
20:12¿por qué?
20:13porque esas faltas graves
20:14por ejemplo el bullying
20:15ciberbullying
20:15que hablamos de extorsión
20:16y cobro de cupos
20:17que tú manifestabas
20:18está también tipificado aquí
20:19fraude en los exámenes
20:21cuando ellos van a suplantar
20:22a otros
20:23adulterar documentos
20:24cambiar sus actas
20:26cambiar las no
20:26firmar por el padre de familia
20:28en el documento
20:29que ellos llevan
20:30a la escuela
20:30a su casa
20:31todo eso está aquí
20:33dentro de una normatividad
20:35que va a ser
20:35totalmente aplicada
20:37a los estudiantes
20:38que no cumplan
20:39con estos reglamentos
20:40el ministro ha sido
20:41muy claro
20:42y nosotros
20:43como director de UGEL
20:44director regional
20:45o director de UGEL
20:46tenemos que hacer
20:47que eso se cumpla
20:47tenemos que estar
20:48en las escuelas
20:49tenemos que revisar
20:49lo que están haciendo
20:50los directores
20:51si nosotros aplicáramos
20:53estos lineamientos
20:55a la conducta
20:55de los políticos
20:56hay varios senadores
20:58que estarían
20:58con matrícula condicional
21:00en este momento
21:01y más de un candidato
21:02que habría sido
21:02expulsado del colegio
21:03¿no?
21:04sí
21:04seguramente
21:05eso sí
21:06seguramente
21:06pero
21:07creo que
21:08que la educación
21:09parte de educación inicial
21:10Lucas
21:11en educación inicial
21:12se le da
21:12todos los valores
21:13morales a los chicos
21:14y ellos responden
21:15el padre está con el niño
21:16en primaria
21:18un poco se aleja
21:18en secundaria
21:19piensan que ya es independiente
21:20y eso no es así
21:22señor padre de familia
21:23usted es responsable
21:24de su hijo
21:24desde que ingresa
21:25a inicial
21:26hasta que le ingresa
21:27de secundaria
21:28y hasta que esté
21:29en la universidad
21:29porque también
21:30las universidades
21:31se dan una diversidad
21:31de factores
21:32entonces los padres
21:33de familia
21:34mientras tu hijo
21:34sea menor
21:35somos responsables
21:36de lo que ellos hacen
21:37y eso es lo que hoy
21:39se va a considerar
21:40Lucas
21:40o sea
21:40no es
21:41un tema más
21:42es un tema
21:43que en realidad
21:43es una política
21:45que está imponiendo
21:46hoy
21:46de orden
21:48esto va a tener
21:49han dicho que hay 15 días
21:50¿no es cierto?
21:51para que opine
21:52la comunidad
21:52y de ahí
21:53todo esto se va a convertir
21:54en legislación
21:55¿no es cierto?
21:56y ahí ya
21:56el decreto supremo
21:57va a ser activo
21:58y va a ser toda la publicación
22:00ya oficial
22:00para que los directores
22:01en 30 días
22:02después de publicado
22:03ya oficialmente
22:04puedan reestructurar
22:06sus reglamentos internos
22:07adecuar los documentos
22:09de gestión
22:09y poner en marcha
22:10todo este trabajo
22:11de empoderamiento
22:12de una gestión
22:13de calidad
22:13que responda
22:14a los ISOs internacionales
22:16pues eso es lo que buscamos
22:17Nicolás
22:19lo que pasa
22:20que la educación
22:20si es que no ponen
22:21mano dura
22:21todos no nos unimos
22:23como comunidad educativa
22:24entonces viene
22:25la crítica
22:26si no comienzas
22:27por poner orden
22:28así es
22:29¿no es cierto?
22:30no vas a poder hacer
22:31todo lo que hay que hacer
22:32porque hay pendientes
22:33problemas muy serios
22:34de infraestructura
22:35hay un problema
22:37de equipamiento
22:38que necesitas
22:39en los colegios
22:39así es
22:40tiene que ir paralelo
22:41en muchos colegios
22:42tienes que resolver
22:43el problema
22:43de alimentación
22:44para los chicos
22:45sobre todo
22:45en una sociedad
22:46tan afectada
22:47por la informalidad
22:48y la inestabilidad
22:49económica
22:51tienes que resolver
22:52el problema
22:52de la capacitación
22:54permanente
22:54de los maestros
22:55es decir
22:55hay montones
22:56de tareas
22:57pero que no las puedes
22:59abordar
22:59en este desmadre
23:00así es
23:01por eso que mira
23:02mira Lucas
23:02las falsas graves
23:03el director
23:04se debe enterar
23:05en 24 horas
23:06y él no puede
23:07quedarse con las manos
23:09quietas
23:09inmediato
23:10ver donde corresponda
23:11la acción
23:12y participar
23:13ya llamando con la UG
23:14la policía
23:15el ministerio público
23:17la fiscalía
23:18la de MUNA
23:19él tiene que activar
23:21inmediatamente
23:21su protocolo
23:22¿para qué?
23:23para que todo esto
23:23se ponga en marcha
23:24¿por qué?
23:25queremos que todos
23:26trabajemos armoniosamente
23:27todos los entes
23:29organizados
23:30y eso da resultados
23:31no
23:31lo que da resultados
23:33cuando
23:34los actos
23:35incorrectos
23:36los abusos
23:37las violaciones
23:37a la ley
23:39o lo que fuera
23:41empiezan a tener
23:41consecuencias
23:44las cosas
23:44se empiezan a cambiar
23:45cuando se acaba
23:47la impunidad
23:49ese es el punto
23:50de quiebre
23:50cuando las cosas
23:51se empiezan a cambiar
23:52así es
23:52por eso hay que hacer
23:53respetar a nuestra policía
23:54por ejemplo
23:54lo que ha pasado
23:55con el caso
23:56de Liceo
23:58la policía
23:58interviene inmediatamente
23:59igual el Ministerio Público
24:01inmediatamente
24:01el Procurador
24:03realistamente
24:03estamos a octubre
24:05Cornelio
24:06no es cierto
24:07esto se va a discutir
24:08seguramente en noviembre
24:10se aprobarán
24:10los lineamientos
24:11pero digamos
24:12la aplicación
24:14va a empezar
24:14a fines de este año
24:16pero realmente
24:17la gran medida
24:18la vamos a tener
24:19el próximo año
24:19o sea el próximo año
24:20hay que
24:22iniciar
24:23el año escolar
24:242027
24:25con nuevas reglas
24:26de juego
24:26claro
24:27lo que pasa
24:27una vez que se apruebe
24:28se publica en el peruano
24:29lucar
24:30ya se ponen en marcha
24:31las actividades
24:31al día siguiente
24:32al día siguiente
24:33porque el tema
24:34es acá
24:37confrontar las cosas
24:38directamente
24:38la política del ministro
24:40es esta
24:41la que tenemos
24:42hoy en nuestras manos
24:44una resolución
24:45ministerial
24:46613
24:46que orienta
24:47al sistema educativo
24:48de orden
24:49dentro de las escuelas
24:50y creo que esto
24:51se va a poner en marcha
24:52el primer día
24:53que se apruebe
24:53los directores
24:54ya
24:54hemos conversado
24:56con varios directores
24:57también
24:57ven que
24:58esta resolución
24:59tiene un alcance
25:00bastante
25:01loable para ellos
25:02y que lo van a tener
25:04que ejecutar inmediato
25:05porque hay muchas cosas
25:07que no se han podido hacer
25:08y el próximo año
25:09como tú dices
25:09pues desde el primer día
25:10todos los chicos
25:12ya saben
25:12que van a tener
25:13matrícula condicional
25:14si se portan mal
25:15si tienen
25:17sanciones 2
25:17repetitivas
25:18van a ser expulsados
25:19de la escuela
25:20los padres de familia
25:21más que ellos
25:22deben saber eso
25:23los padres de familia
25:24porque ellos son
25:25directamente responsables
25:26de lo que va a pasar hoy
25:27por la mejora
25:28de la calidad
25:29y creo que
25:29la mayoría
25:30de padres de familia
25:31las organizaciones
25:32como las APAFAS
25:33van a tener
25:34que valorar
25:35todo eso
25:35y apoyar
25:36decididamente
25:37a este trabajo
25:39igual
25:39el gremio sindical
25:41de Lucio
25:41López
25:42creo que
25:43bastantes aportes
25:44vamos a atender
25:45Lucio Castro
25:46vamos a tener
25:47bastantes aportes
25:48de Lucio Castro
25:49como gremio
25:50y de otras entidades
25:52que son organizadas
25:53en bien de la educación
25:54eso es lo que buscamos
25:56Cornelio
25:56muchas gracias
25:57por estar con nosotros
25:58Cornelio González
25:59es director regional
26:00de educación de Lima
26:01ustedes lo han
26:02escuchado
26:03y espero
26:05vamos a estar mirando
26:06lamentablemente
26:07Cornelio
26:08nos hemos vuelto
26:09de los peruanos
26:10más desconfiados
26:11porque nos han prometido
26:12tantas cosas
26:13pero vamos a estar mirando
26:14y lo que queremos
26:16es que empiecen
26:16a enderezarse
26:18las cosas en el Perú
26:19comenzando por la educación
26:20así es el compromiso
26:21de esta dirección regional
26:22de educación de Lima
26:23metropolitana
26:24es cumplir
26:25las directivas
26:25que nos da nuestro
26:26ministro de educación
26:26la presidenta de la república
26:28y creo que esto
26:29es un cambio
26:30se demostró
26:31con todo el trabajo
26:31que hizo el ministro
26:32de la gestión
26:33adecuó la carrera pública
26:35se dio nuevas medidas
26:37se sacaron muchas cosas
26:39en favor
26:39de darle un orden
26:40a la educación
26:41y luego se distorsionó
26:42en 15 años posteriores
26:43pero ahora estamos
26:44nuevamente
26:44para poner orden
26:45y avanzar
26:47eso es lo que queremos
26:48y siempre gracias
26:49muchas gracias
26:50Cornelio González
26:51director regional
26:52de educación de Lima
26:53reitero
26:53ha estado con nosotros