00:00Mon collègue est très touché, très accablé par la situation, et doublement accablée, je dirais,
00:05d'une part parce qu'elle n'est pas sortie de cette agression,
00:09elle y a pensé évidemment tout l'été et elle fait sa rentrée dans des conditions difficiles,
00:14mais également parce que les interpellations que nous avons émises en direction du ministère sont restées sans réponse.
00:20Et ça, ça redouble le sentiment de violence subie.
00:26Où est l'élève aujourd'hui ?
00:29L'élève a été exclu par conseil de discipline et re-scolarisé dans un autre établissement.
00:34D'accord, donc on peut dire qu'on a déplacé le problème ?
00:40C'est possible, en tout cas nous sommes dans une situation dans cet établissement
00:44où nous ne parvenons plus à suivre les incidents, même mineurs au quotidien,
00:49compte tenu des difficultés que nous rencontrons et des besoins immenses,
00:55des besoins éducatifs et scolaires immenses de notre public.
00:57Vous demandez plus de moyens, vous demandez un passage en réseau d'éducation prioritaire plus.
01:04Qu'est-ce que ça changerait très concrètement ?
01:07Très concrètement, ça allège le service des enseignants face élève et ça leur permet d'assurer un suivi beaucoup plus
01:13serré de chacun des élèves et de chacune des élèves.
01:15D'autre part, ça permet également à trois ou quatre enseignants d'être recrutés, c'est-à-dire des créations
01:21de postes,
01:22et on a besoin d'humains supplémentaires dans cet établissement.
01:25Et puis enfin, c'est une reconnaissance financière qui est allouée aux enseignants, reconnaissance de la difficulté d'exercice.
01:33Oui. Donc, augmentation des salaires pour les professeurs.
01:37Vous diriez que c'est un sacerdoce d'être aujourd'hui professeur dans certains établissements comme le vôtre ?
01:43Je ne dirais pas sacerdoce, mais je dirais que c'est un engagement de tous les instants.
01:47La difficulté que nous rencontrons depuis l'agression de notre collègue, c'est le sentiment de devoir enseigner dans un
01:53état d'hypervigilance.
01:55Et ça, ce n'est pas très favorable aux enseignements ni aux apprentissages des élèves.
01:59On a besoin d'un minimum de confiance, besoin d'un minimum de tranquillité, de sérénité pour pouvoir enseigner dans
02:05de bonnes conditions.
