00:00C'est la réponse de l'Académie de Dijon à la pénurie de professeurs de français, une expérimentation qui est claire, loin de faire l'unanimité.
00:07Oui, ça n'est qu'un projet pour l'instant, mais l'idée du rectorat, c'est ça, permettre à des enseignants d'autres disciplines
00:13de donner des cours de français après un entretien de 30 minutes et l'obtention d'une attestation.
00:18Des enseignants qui doivent tout de même avoir un bagage littéraire et qui devront être capables de présenter un cours fictif
00:24lors de cet entretien, de discuter du programme également. Bonjour Sophie Vénétité.
00:29Bonjour.
00:29Vous êtes professeur dans l'Essonne, secrétaire générale du SNES-FSU, premier syndicat enseignant des collèges et lycées.
00:35Comment vous réagissez à cette proposition du rectorat de Dijon qui est envisagée pour la rentrée de septembre 2026,
00:42proposition qui a été formulée en fait dans un courriel envoyé à tous les enseignants titulaires de cette académie ?
00:49Écoutez, comme tous mes collègues qui ont reçu ce courrier, je suis très en colère de voir à quel point le rectorat de Dijon
00:55méprise finalement le métier d'enseignant en laissant croire qu'on peut devenir professeur de français
01:01sur la base d'un simple intérêt pour la discipline, sur la base d'un oral de 30 minutes
01:07et qu'on pourrait ainsi finalement devenir professeur de français, être devant des élèves juste sur cette base-là.
01:14C'est faux, on ne s'improvise pas professeur de français, ce n'est pas parce qu'on a un simple intérêt pour quelque chose qu'on peut l'enseigner,
01:21ce n'est pas parce que quelqu'un a lu toute l'œuvre de Shakespeare et qu'il a voyagé en Angleterre qu'il peut devenir professeur de français.
01:27Donc c'est très révélateur, des très mauvaises idées du ministère de l'Éducation nationale,
01:32parce que ce n'est pas la première fois qu'on a ce genre de bricolage.
01:35On a eu des recrutements en job dating en 30 minutes, on a eu l'appel aux retraités,
01:40on a eu des remplacements en visio, des parents d'élèves, des petites annonces sur Facebook.
01:44Donc c'est très révélateur du mépris, mais aussi du bricolage qui règne à l'Éducation nationale face à la pénurie d'enseignants.
01:51Ce serait sur la base du volontariat pour des remplacements ponctuels
01:54et avec, promet le rectorat en tout cas, un processus d'évaluation rigoureux.
02:00Je comprends que vous n'y croyez pas ?
02:02Je n'y crois absolument pas.
02:03Le rectorat de Dijon peut bien essayer d'enrober ça avec tous les garde-fous possibles.
02:09Il n'empêche que le symbole est là, il laisse penser que n'importe qui peut enseigner n'importe quoi.
02:18Et ce n'est pas comme ça qu'on va revaloriser le métier d'enseignant.
02:22Et ça envoie aussi un très mauvais signal, à la fois aux collègues, mais aussi aux parents d'élèves et aux élèves.
02:26Vous parlez de vos collègues, chaque enseignant qui serait intéressé par cette proposition
02:30devra envoyer un CV, écrire aussi un rapport de cinq pages
02:34pour faire état notamment de son intérêt pour la discipline, c'est-à-dire le français.
02:38La vraie première question peut-être, c'est celle-là.
02:41Est-ce que vous pensez qu'il y aura des candidats pour faire ça ?
02:45Je suis très perplexe sur l'idée qu'il y ait des candidats.
02:48Vous savez, dans d'autres académies, il y a eu ce type de processus de recrutement
02:52sur petites annonces, sur job dating.
02:54Il y avait quelques candidats qui pouvaient se présenter.
02:57Et quand bien même certains étaient retenus,
02:59parfois ils ne restaient pas jusqu'au bout.
03:01On a eu notamment des personnes qui se présentaient en job dating
03:05et qui disaient, ça m'intéresse de devenir enseignante.
03:07Sauf que quand elles étaient devant les classes, devant la réalité de ce qu'est une classe,
03:10elles tenaient quelques semaines et quelques mois.
03:13Mais là, on a déjà des enseignants qui sont en poste, des enseignants titulaires.
03:16Est-ce que finalement, ce n'est pas un peu mieux déjà d'avoir des enseignants
03:19qui connaissent déjà le métier et qui seraient intéressés par le français ?
03:22C'est peut-être des enseignants d'histoire et géographie,
03:24de sciences économiques et sociales, de philosophie.
03:26Mais ça veut dire qu'ils enseignent déjà cette matière-là
03:29et qu'on va leur rajouter des remplacements en français.
03:33Enfin, je veux dire, on est quand même en train de discuter
03:35d'une proposition qui, en réalité, est complètement hallucinante.
03:40C'est-à-dire, vous avez ces professeurs-là
03:41qui vont en plus faire des cours dans une autre discipline.
03:44On marche complètement sur la tête.
03:45Vous, par exemple, vous êtes professeur de sciences économiques et sociales.
03:49Est-ce que vous vous sentiriez capable,
03:50sans même savoir si ça vous intéresse,
03:52d'enseigner le français à des classes de collégiens
03:55après 30 minutes d'entretien au rectorat ?
03:58Je m'en sentirais absolument pas capable,
04:00quand bien même j'ai un certain intérêt pour la littérature.
04:03Et je pense même que ça serait une forme de tromperie
04:05pour les élèves et leur famille,
04:07de leur laisser croire que,
04:09parce que j'ai un vague intérêt pour la littérature,
04:11je serais en mesure de leur enseigner la littérature,
04:14leur enseigner l'étude de texte,
04:16leur enseigner l'analyse d'un certain nombre d'œuvres littéraires.
04:19Parce que, pour être enseignant,
04:21il faut être formé et il faut être bien formé.
04:24Et pour avoir suffisamment d'enseignants,
04:26il faut tout simplement les revaloriser,
04:28ce que n'ont pas fait les différents ministres de l'éducation nationale.
04:31Justement, il y a un vrai problème de vocation en France
04:34depuis déjà de nombreuses années.
04:36Plus assez de candidats dans les concours,
04:38particulièrement d'ailleurs pour le concours de français,
04:40mais c'est ouvré aussi en mathématiques.
04:42Le métier d'enseignant n'attire plus.
04:45Comment changer la donne
04:46et sortir de ce que vous avez appelé tout à l'heure
04:48le bricolage permanent ?
04:50Les solutions sont connues.
04:52On sait qu'aujourd'hui, le métier d'enseignant est mal payé.
04:55Donc, il faut revaloriser les salaires des enseignants.
04:58Il faut aussi améliorer nos conditions de travail.
05:00On sait qu'aujourd'hui, les classes sont très chargées.
05:04Et on a des ministres qui ont mis une très grande énergie
05:07à trouver d'autres solutions que celles-ci,
05:09alors qu'elles sont évidentes,
05:10alors qu'elles sont demandées par les enseignants,
05:13qu'elles sont aussi demandées par les étudiants.
05:15Parce que quand on demande aux étudiants
05:16qu'est-ce qui les repousse du métier d'enseignant,
05:19les premières choses qu'ils mettent en avant,
05:20c'est le salaire et les conditions de travail.
05:23Donc, il y a quand même urgence
05:24à ce que les ministres prennent la mesure de ce qui se passe.
05:27On est en ce moment en train de discuter du budget 2026.
05:31Il serait quand même bon qu'Elisabeth Borne
05:33puisse enfin peser de tout son poids
05:36de ministre politique
05:38pour arracher les arbitrages nécessaires.
05:41J'ai vu que samedi soir,
05:42elle s'est réjouie sur Twitter
05:43de la victoire du PSG en Ligue des Champions.
05:45Moi aussi, j'étais très contente.
05:47Mais son job, là,
05:49c'est quand même de s'intéresser
05:51et de peser pour arracher
05:53les arbitrages nécessaires.
05:56Parce qu'elle est...
05:57D'ailleurs, on ne l'a pas entendue
05:58sur cette expérimentation à Dijon.
06:02Il va falloir maintenant
06:02qu'elle prenne rapidement
06:03la mesure des urgences.
06:05Parce que l'école est en train de s'effondrer.
06:07Ce qui se passe là,
06:08ça devrait être un scandale national.
06:10Des élèves sans professeurs,
06:11des recrutements en mode bricolage,
06:13c'est quelque chose
06:14qu'on ne peut pas accepter
06:15et qu'on ne doit pas accepter
06:16dans la septième puissance mondiale.
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