00:00Gracias por continuar con nosotros. Oiga, especialistas advierten que el uso excesivo del celular puede afectar la atención, el aprendizaje
00:07y también la autoestima de los niños y de los adolescentes.
00:11Ante esto, consideran necesario poder establecer límites de acuerdo con la edad y también la madurez de cada uno de
00:17los menores. Mira esto.
00:19Ante la decisión de comenzar a regular el uso de celulares en las instituciones educativas, especialistas advierten que limitar el
00:26tiempo frente a las pantallas puede ser importante para evitar efectos en la atención, el aprendizaje y hasta en la
00:34autoestima de niños y adolescentes.
00:36Una académica de la Universidad Autónoma de Guadalajara explicó que mecanismos como el scroll infinito y las notificaciones constantes causan
00:45un efecto que se compara incluso con el consumo de una sustancia.
00:50Hay investigaciones muy interesantes que están reportando exactamente esto que usted dice, como está diseñado para llamar nuestra atención y
00:58permanecer la mayor cantidad de tiempo con él en la mano, en el scroll infinito por ejemplo, las continuas notificaciones,
01:05es que la pregunta vuelve a encontrar su respuesta en esto que acabábamos de decir.
01:13Hoy los expertos nos explican que funciona de la misma manera que incluso una sustancia en la que nos podemos
01:20volver adictos porque nos retribuye inmediatamente.
01:23De acuerdo con una encuesta de la Secretaría de Educación citada por la académica, la mitad de los jóvenes que
01:29cuentan con un dispositivo y lo utilizan tienen una cuenta de red social,
01:34incluyendo plataformas como TikTok e Instagram, donde incluso generan contenido.
01:40Reina Camarillo señaló que esto puede tener consecuencias en la autoestima, particularmente porque los menores todavía están construyendo su percepción
01:49de sí mismo.
01:50Pero además están estas notificaciones continuas, los likes, esta misma encuesta de la Secretaría habla de que la mitad de
01:58los chicos con los que ya cuentan con un dispositivo y lo usan,
02:04tienen una cuenta en alguna red social, tienen incluso una cuenta en TikTok o en Instagram, están generando contenidos.
02:11Y entonces se vuelven dependientes de esos likes, de ese continuo, estoy aquí, te estoy viendo.
02:17Y eso genera también un tema de autoestima.
02:20Ellos la están construyendo en este momento, entonces el no recibir ese like o ese me doy cuenta que estás
02:26ahí,
02:26o en el peor de los escenarios, estoy recibiendo malas notas o malos comentarios.
02:35La especialista consideró necesario que los padres analicen la edad y madurez de cada menor antes de permitirle utilizar un
02:43celular
02:43y que no lo consideren simplemente como un juguete.
02:48Hay quien dentro del área educativa está diciendo que lo hagamos proporcional, o sea, antes de los seis años, cero
02:55ingresó a los dispositivos.
02:58Después de los seis y hasta los doce, treinta minutos, pero a la semana.
03:04De los doce a los dieciocho, sesenta minutos a la semana.
03:08Y bueno, ahí es donde uno diría, pues es la clase de computación en la escuela o es el programa
03:12que le gusta de televisión, porque todo cuenta.
03:14La especialista supe yo que la tecnología puede ser una herramienta útil para la educación cuando existe un objetivo claro,
03:21pero cuando su uso no tiene propósito definido, puede convertirse en un distractor que interfiera con la atención y el
03:29proceso de aprendizaje.
03:30Fátima Briseño.
03:33Bueno, justamente para hablar sobre esta regulación, sobre el uso de los celulares en las aulas,
03:39le agradezco mucho que nos haya tomado la comunicación a Perla Leales, académica del Departamento de Psicología de la Universidad
03:45Iberoamericana.
03:46Buenas tardes, Perla, qué gusto saludarte.
03:48Ahorita ya escuchábamos en la nota anterior, incluso podría ser considerado el uso excesivo como una enfermedad,
03:55pero esto ha venido platicándose con las autoridades educativas, incluso el secretario de Educación Pública, Mario Delgado,
04:02ya lo había expuesto, lo había puesto en un tema sobre la mesa para poderlo regular.
04:07De entrada, te agradezco mucho que nos hayas tomado la comunicación,
04:10pero ¿qué tan viable es que se pueda regular, que se pueda restringir, que se pueda manejar de una mejor
04:17manera tu lectura?
04:18Claro que sí, Ricardo. Bueno, primero que nada, muy buenas tardes.
04:21Muchas gracias por esta invitación.
04:23La verdad es que es un tema muy controversial, porque si bien es cierto, la colega menciona información acerca de
04:30que el uso de celulares y de redes sociales
04:33pudiera ser un estímulo desencadenante para problemas de atención, de autoestima y demás.
04:39Sin embargo, a este respecto, la información en neurociencia es controversial,
04:44porque depende de cómo se corre el estudio.
04:47En algunas ocasiones resulta que lo que encontramos es que las personas que tenían alguna predisposición,
04:53por ejemplo, a tener baja autoestima o problemas de atención,
04:56digamos que esta exposición a los contenidos en los celulares pueda ser lo más grande,
05:03pero no es necesariamente que haya sido el comienzo de todo.
05:08Entonces, debemos de tratar de tener mucha mesura con esto.
05:11Lo que sí es verdad es que sí tiene que haber una regulación en cuánto tiempo y el contenido que
05:19se consume,
05:19porque eso definitivamente va a ser una diferencia en que nuestras infancias y juventudes puedan, por ejemplo,
05:27concentrarse en la escuela, que de eso va esta nueva regulación en las escuelas.
05:32Y que, pues la verdad es que viene mucho al lugar.
05:35¿Por qué?
05:35Porque si tú tienes algo más atractivo cerca cuando estás en clase,
05:39pues obviamente le vas a poner atención a esto que te llama la atención.
05:43Y entonces la atención sostenida que se debería poner cuando se está hablando el profesor o la profesora
05:48se va a partir entre esta tentación de si ya me llegó un mensaje o si ya me dieron un
05:54like en alguna de mis redes sociales
05:56o si a lo mejor me gustaría estar en el videojuego en lugar de estar aquí.
06:00Entonces, pues sí es muy importante que en las aulas el aprendizaje vuelva a retomar las riendas
06:08y que entonces se puedan hacer estas particiones de espacio en las cuales se dé prioridad al aprendizaje,
06:17pero tomando en consideración que este retiro debe de ser paulatino,
06:22porque si tomamos en consideración que nuestras infancias y adolescencias ya nacieron utilizando estos dispositivos,
06:30idealmente, como mencionaba la colega en la entrevista, pues sí, deberían tener media hora a la semana.
06:35Bueno, eso sería maravilloso, pero lo cierto es que las encuestas lo que nos dicen es que nuestras infancias y
06:42adolescencias
06:42pasan hasta más de cuatro horas en esto.
06:45Entonces, retirar los dispositivos de un momento a otro va a generar mucha ansiedad,
06:51por lo cual la recomendación es que sea un retiro muy acompañado, muy estructurado,
06:56y que además podamos suplir esta función que tiene el celular con alguna otra actividad,
07:04sobre todo en los espacios de esparcimiento.
07:07Platicaba ahorita incluso el secretario de Educación que esto se contempla la participación de incluso de las familias
07:16para llegar a un acuerdo, orientación para acompañar a las niñas, niños y adolescentes.
07:21Esto ante la vulnerabilidad, Perla, que puede existir en edades tempranas en el uso,
07:27y también la búsqueda de contenido no restringido,
07:30hoy también aunado al uso de la inteligencia artificial,
07:35que empieza a ganar terreno de manera importante,
07:38esto también podría traer ciertas consecuencias psicológicas en comportamientos,
07:44y también, por supuesto, no solamente en las aulas, sino también en su entorno social.
07:50Claro que sí, es que tenemos que adaptarnos a esta nueva época,
07:54y pienso que es un poco como cuando éramos pequeños, pequeñas,
07:57y nuestra mamá no nos dejaba juntarnos con cualquier persona cuando salíamos a jugar a la calle.
08:02Es lo mismo con el contenido que vamos a ver en los celulares.
08:06Debe de estar muy en compañía de una persona cuidadora que esté observando,
08:10porque incluso, Ricardo, aunque tú le pongas todos los filtros en versión de chiquitos y demás,
08:19de todos modos salen cosas que no siempre son adecuadas, que escuchen o que vean,
08:23o además salen estos contenidos, por ejemplo, que tienen en un mismo video dos acciones,
08:30que eso también puede ser muy sobreestimulante,
08:32y cuando sobreestimulas el cerebro, pues por supuesto va a presentarse ansiedad,
08:38va a presentarse irritación, y hay que tener mucho cuidado.
08:41Entonces, es uno, ver qué van a estar viendo nuestras infancias y adolescencias,
08:47y en el caso del aula específicamente, pues tal vez tratar de emprender actividades
08:52para que las pantallas no sean nuestro enemigo, sino al contrario,
08:57que podamos sumarlo a un ambiente de aprendizaje en el cual tenemos que acostumbrarnos,
09:02por ejemplo, a que ya está la aparición de la inteligencia artificial,
09:06y entonces nos compete generar una ciudadanía cibernética que no ejerza bullying,
09:14que no esté consumiendo contenido que dañe la dignidad de las personas,
09:18que no se cometa fraude con inteligencia artificial, sino que sea un auxiliar a lo mejor
09:24para poder acrecentar el aprendizaje, y como decía anteriormente,
09:28que en el aula el aprendizaje retome la directriz de las acciones.
09:35Y por supuesto que la familia participe, como bien lo dices.
09:39Sí, por supuesto, Perla, y hay un dato muy interesante que me llama la atención,
09:43en estos datos de porcentajes, el 95%, por ejemplo, de los adolescentes mexicanos de 12 a 17 años
09:51tienen el acceso a Internet, a nivel global, las personas menores de edad representan
09:55el 33% de los usuarios de Internet, es decir, es un porcentaje importantísimo
10:02de menores de edad que tienen acceso no solamente al uso de teléfonos celulares,
10:07al uso de cualquier dispositivo que pueda ser conectado a tecnología, en fin,
10:11son datos interesantísimos que por supuesto ya las autoridades educativas
10:14estarán estableciendo en conjunto también con padres de familia,
10:18es un trabajo en conjunto, es un trabajo, como ya mencionabas,
10:21paulatinamente se tiene que ir dando, sobre todo nos ganó el tiempo, Perla,
10:26quisiéramos seguir platicando más sobre esta situación, pero bueno,
10:29estaremos por supuesto al pendiente también, como decíamos,
10:31de lo que emitan las autoridades educativas en torno a este caso.
10:35Eso es Perla Leal, académica de la Universidad Iberoamericana,
10:38a quien le agradecemos la información.
10:42Gracias Perla.
10:43Hasta luego, buena tarde.
