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00:00Estoy en el estudio del diario Lía con Matías García.
00:03Matías es abogado, es docente, director, ahora también es escritor.
00:09Tengo acá en la mesa docencia y derecho.
00:12Matías, ¿cómo estás?
00:13¿Cómo estás? Buenas tardes, gracias.
00:15Estamos hablando un poco fuera de cámara sobre tu formación,
00:20sobre tu paso en las aulas, sobre tu trabajo como abogado.
00:24Contame un poco quién es Matías García y cómo llegaste a este libro.
00:28Bueno, Matías García es un docente que empezó en el año 2010
00:33a trabajar en educación, a transitar escuelas como maestro de grado
00:37de nivel primario, que recorrí, ahora hablo en primera persona,
00:41recorrí escuelas privadas, escuelas públicas de todas de acá de la ciudad de La Plata
00:47y que bueno, desde el año 2022 estoy ejerciendo roles jerárquicos,
00:53de director, de secretario.
00:54Bueno, actualmente soy vice director de la primaria 121 de acá de la ciudad de La Plata
00:58y secretario de la primaria 60 y en el año 2015, por cuestiones personales mías
01:05y gustos e intereses, empecé a estudiar derecho acá en la Universidad de La Plata
01:09y bueno, me terminé recibiendo en el año 2023 y ejerciendo la abogacía
01:14y desde el momento que me recibí dije que quería conjugar los dos mundos,
01:18o sea, conjugar lo que era la abogacía, lo que es el derecho, con la docencia.
01:22Y me empecé a dar cuenta de que había muchas cuestiones que estaban como bollando,
01:28había mucho desconocimiento en las escuelas de qué es lo que pasa con la ley, con la normativa,
01:33digo, es un trabajo en el sector público que está regularizado por el derecho administrativo,
01:37por leyes, por decretos, por resoluciones, por diferentes tipos de actos administrativos,
01:43entonces de alguna forma yo diría como que estaba todo difuso, como todo suelto.
01:47Había una gran zona gris.
01:48Claro, tal cual.
01:49Y ahí fue cuando se me ocurrió la idea de empezar a buscar cómo podía ser
01:53para sistematizar esa información, para hacerla como más fácil de acceso.
01:58Y al principio fue como una especie de carpeta de la compu, ¿no?
02:01De drive, de empezar a meter normativa, acomodar, todo, todo, todo.
02:05Y eso empezó como a transformarse en un boceto de un primer libro.
02:10Bien.
02:10Y ahí fue cuando empecé con esto.
02:12Más o menos, ¿en qué año fue? ¿2024, 2025?
02:14El libro, sí, el libro empezó, la idea de materializarse como libro empezó en principios del 20-25.
02:22Bien.
02:23El laburo o el trabajo previo venía ya desde 23-24 cuando empecé a darle forma a todo lo que
02:29fui recolectando.
02:30Pero casi sin saberlo, ¿o no?
02:32Fue como una demanda que notabas y después el libro surgió de ese trabajo un poco, ¿no?
02:37Claro. La realidad es que me encontraba con muchos colegas, muchas colegas de toda la provincia de Buenos Aires,
02:42que me escribían, me pedían por ahí entrevistas para poder dialogar y asesorarlos a nivel técnico, legal.
02:49Y me daba cuenta que siempre era lo mismo, ¿no?
02:51Que giraba en torno a desconocimiento.
02:53Entonces, cuando indagué por qué los docentes desconocían esas cuestiones,
02:57me daba cuenta que no es por una cuestión de pereza,
02:59sino que era por una cuestión de no saber dónde ir a buscar esa información.
03:03Y fue en fines del 24 cuando decidí armar el libro y pensar en tres como grandes campos
03:10que eran los más importantes, que era lo que es el derecho administrativo en sí,
03:14que tiene que ver con cómo se regula el trabajo del empleo público,
03:18sobre todo docente, que es una ley particular.
03:20Todo lo que tiene que ver con el derecho disciplinar docente,
03:23que tiene que ver con la parte de sumarios, de investigaciones, de presumarios,
03:26que es algo que también es muy cotidiano y que a cualquier docente de la provincia de Buenos Aires
03:30le puede tocar atravesar a él o a alguien conocido.
03:34Y por otro, uno de los temas que para ahí es de los favoritos míos, digo yo,
03:37que es la responsabilidad civil en las instituciones educativas.
03:41Esto de hasta dónde alcanza lo que pasa cuando las familias depositan,
03:46digo yo, en el buen uso del término, a sus hijos, jóvenes, niños, adolescentes,
03:52en las escuelas, en esa guarda que queda en custodia de la escuela.
03:54Bueno, ¿cuáles son los alcances que tiene ese recuerdo?
03:58Bien, todo ello está nucleado en este libro que parece una especie de manual también,
04:03como un lugar a dónde ir, un lugar de referencia.
04:07Contame un poco, llevándolo a un terreno más práctico,
04:10¿cuáles son esas consultas?
04:12Pongamos algunos ejemplos, si querés, de consultas de colegas,
04:16de otros docentes, tanto en el sector primario como en el sector secundario,
04:19que vos has recibido durante estos años y dijiste,
04:22che, bueno, esto puede terminar en un libro.
04:24Mirá, el mayor problema que yo he detectado en estos años
04:27ha sido claramente el tema de las cuestiones disciplinares,
04:32de los sumarios, de las investigaciones.
04:34Ocurre mucho que en toda la provincia de Buenos Aires
04:37los docentes no saben cómo comportarse ante una instancia
04:40que es procedimental, que es administrativa,
04:43digo que tiene cierta burocracia.
04:45Claro.
04:45Nosotros estamos acostumbrados como maestros en la escuela
04:48a tener cierta normativa del diseño curricular,
04:51los regímenes académicos, las leyes de educación,
04:54y sobre eso es nuestra formación profesional
04:56la que hace que demos clase y trabajemos con nuestros estudiantes.
05:00Bien.
05:01De golpe, cuando aparece un sumario,
05:03lo que ocurre es que se corre toda esa visión
05:05y ya desaparece la faz de la escuela, lo educativo,
05:09y entra bien de pleno el derecho procesal administrativo.
05:15Plazos, términos, recursos, escritos, acciones,
05:18y como digo siempre, una persona que desconoce,
05:21no solamente para el derecho administrativo, para la vida,
05:23cuando uno desconoce cómo es el procedimiento
05:26de cada una de las cosas que uno hace en lo cotidiano,
05:29corre el riesgo de cometer errores.
05:31Y esos errores quitan derechos, pierden derechos,
05:33y a veces hasta perjudican.
05:35¿Qué se declara? ¿Qué no? ¿Qué se ofrece como prueba?
05:38Ese es tal vez el gran puntapié
05:41que disparó uno de los capítulos del libro.
05:44Bien. Está bueno esto que decís.
05:47Y estaba pensando un poco en...
05:49No sé si es la palabra, pero hay como una desprotección, ¿no?
05:52Del docente, quizás, en esta desinformación.
05:54¿Vos notás lo mismo?
05:56Sí. Yo creo que sí, y que no es culpa de los docentes.
06:00Es algo que también me he dado cuenta
06:03y que trato de defender mucho,
06:05de que a veces uno dice, bueno, el docente tiene que saber.
06:08Hay un presupuesto legal que es que las leyes se presumen conocidas
06:13desde el momento que están publicadas.
06:15Claro.
06:15En el boletín oficial, el Poder Legislativo emite una ley,
06:18se publica, listo, ya se presume que todo el mundo la sabe.
06:21Es una ficción, una ficción legal.
06:23Ni hablar, ni hablar.
06:24Pero también ocurre lo mismo con los docentes.
06:28Y es tanta la normativa que circula en educación,
06:30pero tanta, que es imposible que ellos puedan acceder.
06:34Entonces, como una vez me dijo un profesor en la facultad a mí,
06:37el buen abogado, y digo yo, el buen ciudadano,
06:39no tiene que saberse las leyes de memoria,
06:41sino saber a dónde ir a buscarlas.
06:43A dónde puede ir a consultar, a dónde ir a buscarlas,
06:46en dónde encontrarlas, qué buscar.
06:47Y sobre todo, cuando son cuestiones que no son propias de cada uno.
06:52No es lo mismo ir a buscar cómo se enseña un contenido en la escuela,
06:56a ir a buscar, por ejemplo, cómo se responde patrimonialmente
07:00un director de una escuela ante, por ejemplo,
07:03un accidente de un niño y que no se haya hecho el procedimiento.
07:06Claro, claro.
07:06Hay un montón de cuestiones, un montón de cosas en una nebulosa.
07:11Me da esa sensación.
07:14¿Cómo haces vos para todo el tiempo formarte?
07:16Porque imagino que todo el tiempo tenés que estar actualizándote
07:19porque hace poco cambió el régimen, por ejemplo,
07:22de aprobación en las escuelas y quizás se analizan otras.
07:26¿Cómo es esa fluctuación constante de datos
07:30y vos todo el tiempo luchando con ello?
07:32Sí, la realidad es que la normativa de la Dirección General
07:35de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires es dinámica.
07:38Todos los días van modificándose ciertas cuestiones,
07:41a veces cambian de paradigma, como por ejemplo,
07:43con el régimen de secundaria, un régimen que ha traído modificaciones
07:47pero abismales en el nivel secundario.
07:50Otras a veces son modificaciones más pequeñas, simples,
07:53de lo que es el funcionamiento del Ministerio de Educación.
07:58Pero la realidad es que mi actualización reside en dos puntos.
08:03Primero, mi curiosidad, entrar, mirar, la Provincia de Buenos Aires
08:07ahora hace muy poquito sacó un apartado dentro del portal ABC
08:12donde es de mucho más fácil acceso buscar normativa,
08:15entonces uno por buscador de palabras puede acceder a ciertas normativas
08:19o buscar a ver qué hay en torno a ciertas cuestiones.
08:22Y lo otro es que la realidad, y acá sí cuento un secreto,
08:28quienes más me actualizan a mí son los docentes, mis compañeros,
08:30en escuelas, porque el docente vive hablando de lo que pasa en educación.
08:35La experiencia sería, de los propios docentes.
08:37Y el diálogo, la sala de maestros, el pasillo,
08:39o sea, encontrarte con un compañero y decir que venga a caminar
08:43y te dice, che, viste que modificaron, no sé,
08:45la resolución de ausentismo, y yo escuché y digo,
08:48ah, bueno, me voy a buscarlo porque por ahí no me enteré,
08:50porque es tan dinámico que por ahí se enteró uno,
08:53se enteró el otro, se enteró porque fue a una capacitación.
08:56Entonces yo creo que tiene que ver con escuchar,
08:58con escucharnos como docentes, y con también no tener miedo
09:02a estar leyendo constantemente y actualizarnos.
09:05Es una escucha curiosa, se podría decir,
09:07una convergencia de cosas.
09:10Contame, Mati, un poco sobre el libro.
09:14Vos me decías que en 2024 empezaste a fines de 2024,
09:18a principios de 2025.
09:19¿Cómo fue esa laboriosa, imagino, tarea de edición,
09:25más que nada, de edición, después de hablar con la editorial?
09:27¿Cómo fue todo ese proceso personal ya?
09:31A ver, el libro, yo siempre digo lo mismo,
09:35no van a encontrar nada en el libro que no exista.
09:38En educación casi todo ya está inventado.
09:41Siempre hay cosas por crear y recrear y modificar.
09:44El manual docencia de derecho recopila información,
09:47actualiza información.
09:49es mucho de, digo que es en una jerga, como se dice,
09:54un pequeño Frankenstein, ¿no?
09:55Porque va como tomando cuestiones de viejos programas,
09:58viejas actualizaciones, documentos,
10:00está toda la bibliografía en el libro, obviamente,
10:02y autores también que han escrito y muy bien.
10:04Y la idea es recopilarlo a un lenguaje que sea propio del docente.
10:08¿Por qué?
10:09Porque también nos pasa eso, digo,
10:10el que conoce los términos jurídicos o los libros de derecho y de abogacía
10:16sabe que la abogacía tiene, como toda profesión,
10:19cierta terminología muy específica.
10:22Acá no hay latinismo, no hay nada,
10:24simplemente es un libro pensado para que el maestro pueda entender,
10:26el profe, el preceptor pueda entender
10:28cómo es la normativa y las leyes que nos atraviesan.
10:32Está bajado a tierra.
10:33A tierra, exacto, a territorio.
10:35Y, bueno, cuando llegó el momento de pensarlo,
10:38tuve una editorial que yo conozco,
10:41que es la editorial, obviamente, de Algoritmo,
10:43donde está publicado este libro,
10:44que tengo otros libros de ellos,
10:45y decidí contactarlos.
10:48Y, bueno, una vez que tuve contacto con Alejandro,
10:51tocayo tuyo, que es quien fue, de alguna forma,
10:54quien coordinó todo el laburo conmigo,
10:55nos pudimos sentar, diagramar,
10:57y ahí, bueno, fue un proceso también de varios meses
10:59de ir y vuelta entre borradores, encuadernación, maquetación,
11:03y un montón de cosas, y diseño de tapa y elección,
11:06que la tapa fue muy loco porque fue el primer diseño
11:09que me mandaron y fue como que quedé enamorado.
11:11Uno se enamora de ciertas cosas y fue como que dije,
11:14tal cual, está todo ahí en esa etapa,
11:16mi vida resumida.
11:17Así que agradezco enormemente a la editorial
11:20porque, bueno, conocí el material de ellos
11:22y conocí también internamente cómo trabaja.
11:26Y, bueno, ahí salió los primeros días de agosto
11:28ya una preventa, pero ahora ya está oficialmente en venta.
11:31Está a la venta.
11:33Contame un poco qué significa para vos el libro.
11:35Porque te escuchaba, maestro,
11:38en un momento donde decidiste estudiar Derecho,
11:40que te recibiste en 2023,
11:42y estamos tres años después, tenés un libro,
11:44uniendo, se podría decir, tus dos vocaciones,
11:46tus dos pasiones.
11:47¿Qué significa para vos el objeto, verlo materializado?
11:52Yo digo que siempre me escuchan decir
11:54que es mi tercer hijo, básicamente.
11:56Tengo mis dos hijos, Alma y Joaquín,
11:59que son mis grandes amores.
12:01Y creo que el libro, si bien tengo mi familia,
12:04mi pareja y un montón de amigos también
12:06que quiero muchísimo,
12:07el libro pasa a ser por ese lugar
12:10de cómo uno lo concibió y lo va llevando.
12:14El libro termina siendo, por momentos,
12:17un dolor de cabeza.
12:18Por momentos uno dice,
12:18¿qué estoy haciendo?
12:20¿Por qué estoy renegando con esto?
12:21Estoy meses trabado en un lugar que no puedo avanzar
12:23o no le encuentro la forma.
12:25Y vas buscando el detalle
12:27porque querés que sea lindo y que sea leíble.
12:30Porque está pensado, además, no para mí,
12:33porque yo eso ya lo sé.
12:34Lo sabés.
12:35O sea, está pensado para que también
12:36lo pueda disfrutar la persona que lo quiera,
12:39que lo tenga, que lo pueda leer
12:40y que le sea útil, por sobre todas las cosas.
12:42Bien, este libro tiene como destinatario,
12:45vos bien lo dijiste, docentes, preceptores,
12:48todo aquel que esté pasando por la escuela.
12:52Ya para terminar, me decías que ya está a la venta.
12:55Contame un poco sobre la presentación,
12:57que entiendo que es el 13 de septiembre.
12:59El 12.
12:59El 12, perdón.
13:00El 12 de septiembre va a ser la presentación formal
13:03acá en la Ciudad de la Plata,
13:03en el edificio Sergio Caracachof,
13:06que está en 48, 6 y 7,
13:08justo frente a la Facultad de Derecho.
13:10Ahí va a haber una jornada de educación
13:13que se llama Del dato al aula bonaerense.
13:16Es una jornada que está convocada
13:18por un consejero general de educación
13:21que trabaja dentro del ministerio.
13:23Y bueno, va a haber presencia
13:24de la ministra de Educación del Chaco,
13:26de lingüistas, autores,
13:29gente muy importante de educación,
13:31que por lo menos yo considero que es importante.
13:33Y tuve la particularidad que me invitaran
13:35a poder participar.
13:37Nicolás Bonino, que es el consejero general.
13:40Así que bueno, con esa generosidad,
13:42él me propuso utilizar ese espacio
13:44para poder, además de dar una especie de panel
13:47y trabajar en el segundo panel,
13:49poder también hacer la presentación formal de mi libro.
13:51Así que bueno, están invitados todos a poder asistir.
13:55Es una actividad que es gratuita,
13:56que va a ser, como dije,
13:57el sábado 12 de septiembre a las 9 de la mañana
14:00en el Caracachof.
14:01Bien, y ya te hago la última.
14:03¿Qué expectativas tenés con tu obra,
14:05más allá de la presentación, con lo que viene?
14:09Yo, a ver, siempre cuento lo mismo.
14:12Cuando hice el libro, mi expectativa era tener el libro,
14:16poder sacarlo y que haya un par de ventas,
14:20digo yo, poquitas, digo que hay quien le pueda interesar
14:22la temática.
14:23Y la verdad es que ya con semanas,
14:27bueno, un mes va a cumplir ahora ya de que se publicó,
14:31el libro ya sé que está por lo menos en 6, 7 ciudades
14:34de la provincia ya con compras que hubo
14:37y adquisiciones que hubo tanto en la editorial
14:39como conmigo y empieza como de alguna forma
14:42a distribuirse.
14:43¿Qué espero?
14:44Espero que le pueda servir a mis colegas,
14:47que no les pase como me pasó a mí,
14:49que en algún momento de mi vida, de mi trayectoria,
14:52necesité tener esta información y no la encontré.
14:55Y tuve que apelar a consultar a otros espacios
15:00y a lugares donde hasta me asesoraron mal
15:02porque me dan información errónea,
15:04porque nos pasa a todos, esto le pasa,
15:06no solamente en educación, pasa en salud,
15:08en cualquier institución de la administración pública
15:12que hay mucho de hablemos sin saber,
15:15como se dice popularmente.
15:17Entonces, bueno, la idea es que podamos fortalecer
15:21el conocimiento del personal docente,
15:23de todos los colegas que habitan las escuelas,
15:25con información.
15:27Porque creo que cuando uno, conocer la ley,
15:29no es accesorio, es algo, una parte fundante
15:32de la actividad que hacemos.
15:34Mati, muchas gracias.
15:35Gracias a ustedes por el espacio y al diario El Día
15:38y a vos, Alejandro, por la generosidad de brindar este espacio
15:41para que podamos dar, que se conozcan nuestras obras.
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