Trece Noticias Meridiana 26 junio 26

Canal  Trece

¡Noticias de última hora! Descubre las decisiones clave de la ANEP para el ROP y el PANI. ¿Se devolverá el dinero a los contribuyentes? ANEP entregó una carta con miles de firmas a la Presidencia de la República solicitando la convocatoria urgente de los proyectos de ley relacionados con la devolución completa de la pensión complementaria (ROP).  Además, conoce cómo empresarios turísticos y pymes están aprovechando la tecnología y la inteligencia artificial para impulsar sus negocios y mitigar los efectos del cambio climático. El MEIC se une a esta iniciativa para fortalecer el sector productivo nacional.  No te pierdas los detalles sobre las tres propuestas de la ANEP para modernizar el PANI, mejorar la atención de denuncias y acabar con el hostigamiento laboral. Una reunión positiva con la presidenta ejecutiva del PANI marca un paso hacia el fortalecimiento institucional y la mejora de las condiciones laborales.  #ROP #ANEP #NoticiasCR

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00:00:01Muy buenos días y muchas gracias por acompañarnos en esta edición merediana de Viernes en 13 Noticias.

00:00:08Su servidor, Álvaro Valverde, les saluda.

00:00:10Y empezamos con la información, porque ANEP solicitó mediante una carta que el ROP se ha devuelto a los contribuyentes.

00:00:17Alexander Méndez nos amplía en esta edición.

00:00:23Así es, Álvaro, los buenos días para usted y por supuesto a todos los que nos siguen a través de

00:00:28la señal de 13 Noticias.

00:00:29Efectivamente, como bien usted lo señalaba, precisamente el día martes de esta semana,

00:00:34la Asociación Nacional de Empleados Públicos y Privados, ANEP, llevó una carta con una serie de firmas a nivel nacional

00:00:41solicitándole a la Presidenta de la República, doña Laura Fernández, que se haga de una vez,

00:00:47como ella lo había solicitado y prometido en campaña, que se haga el proyecto ya de una vez en la

00:00:55corriente legislativa

00:00:56sobre lo que es la devolución de la pensión complementaria, específicamente del ROP.

00:01:00Pero precisamente para poder ampliar de todo esto, lo vamos a dar en esta edición con uno de los directivos

00:01:06de la ANEP,

00:01:06don Walter Quesada, quien más adelante tendremos esta entrevista para darnos todos los detalles.

00:01:12Regreso con usted, Álvaro.

00:01:13Muchas gracias, Alexander.

00:01:14Y sí, más adelante volvemos con usted y esta información.

00:01:17Y empresarios del país se reúnen en Feria del MEIC.

00:01:20Ahí está Andrea Salazar.

00:01:24Hola, ¿qué tal? Álvaro y amigos televidentes.

00:01:27Estamos en Avenida Escazú, en donde un grupo de dueños de pymes está recibiendo unas charlas

00:01:33para que puedan aprovechar de la mejor manera las herramientas tecnológicas que ofrece el mercado,

00:01:39pero también la inteligencia artificial para poder explotar y para poder darle un buen empujón

00:01:46a esos negocios pymes del país.

00:01:48Más adelante, por supuesto, vamos a tener más información.

00:01:52Regreso con usted, Álvaro.

00:01:53Muchas gracias, Andrea.

00:01:54Y una iniciativa busca brindar apoyo a empresarios turísticos para mitigar impactos de cambio climático.

00:02:01Eric Harkin nos ampliaría en esta edición.

00:02:08Pensaríamos que el cambio climático solo le afecta a los agricultores,

00:02:13pero no, el fenómeno del niño también afecta a otros sectores productivos de nuestro país.

00:02:20Hoy vamos a hablar acerca de Futurismo, una plataforma que pretende apoyar a los pequeños y medianos empresarios turísticos,

00:02:31aquellos que tienen hostales, hoteles, pequeñas cabinas.

00:02:37Un plan para apoyarlos está en gestión.

00:02:41Hoy les voy a hablar de eso.

00:02:42Y pero me vine también, Antitos, a la Feria del Agricultor,

00:02:46porque en la noche les voy a hablar desde viernes de feria de los aguacates de la temporada.

00:02:54Regreso, compañeros.

00:02:56Muchas gracias, Edi.

00:02:57Muy rico los aguacates.

00:02:59Y muchas gracias a todos los compañeros.

00:03:00Más adelante volvemos con ustedes.

00:03:02Y la ANEP plantea soluciones para que el PANI acabe con el rezago que acarrea la institución

00:03:08y, según dice, se acabe con el hostigamiento laboral.

00:03:16La Asociación Nacional de Empleados Públicos y Privados, ANEP, entregó a la presidente ejecutiva del PANI

00:03:24tres propuestas orientadas al fortalecimiento institucional.

00:03:28Las iniciativas buscan contribuir a reducir el rezago en la atención de denuncias y otros procesos,

00:03:35reforzar las medidas de protección frente al hostigamiento laboral

00:03:39y modernizar los procesos de clima organizacional y gestión del cambio.

00:03:44Estas tres propuestas nos permiten a nosotros como organización responsable

00:03:49presentárselas a la presidenta ejecutiva del PANI

00:03:52para que las valore y que la operación y el trabajo complejo que realizan los diferentes trabajadores de la institución.

00:04:02Además, agregaron desde la organización sindical que las propuestas fueron elaboradas

00:04:08a partir de la experiencia de las personas trabajadoras

00:04:11y buscan aportar soluciones para mejorar la capacidad de respuesta de la institución

00:04:17y la atención que recibe la niñez y la adolescencia.

00:04:20Desde el PANI indicaron lo siguiente.

00:04:22Una reunión bastante positiva en el marco de la colaboración conjunta

00:04:26y oportunidades de búsqueda de puntos de encuentro para fortalecer la institucionalidad.

00:04:31La ANEP aseguró que continuará impulsando iniciativas que fortalezcan la gestión del PANI

00:04:38y permitan mejorar tanto las condiciones laborales como los servicios que brinda la institución.

00:04:45Y con la intención que a los cotizantes del ROP les devuelvan el dinero,

00:04:50la Asociación Nacional de Empleados Públicos y Privados le envió una carta a la presidenta de la República,

00:04:55Laura Fernández, con decenas de firmas recolectadas a nivel nacional.

00:05:04Gracias, Álvaro.

00:05:05Las gracias nuevamente y como bien usted señalaba,

00:05:08estamos exactamente acá en la Asociación Nacional de Empleados Públicos y Privados

00:05:12y justamente con don Walter Quesada, directivo de esta institución,

00:05:17para que nos hable acerca de qué fue lo que hicieron el día martes, don Walter,

00:05:21llevándole esta carta a la señora presidenta de la República.

00:05:23Los buenos días.

00:05:24Bueno, buenos días a todas las personas televidentes.

00:05:27Nosotros el martes habían dos actividades.

00:05:30Una primera, un foro en la Asamblea Legislativa,

00:05:32convocado por el Partido de Liberación Nacional para discutir el tema del ROP,

00:05:36donde participó la SUPEM, participó el Banco Central y participó el asesor nuestro,

00:05:42Leiner Vargas Alfaro.

00:05:44Posterior a eso, fuimos a la Casa Presidencial a entregar un grupo de firmas

00:05:50con una nota enviada a la presidenta de la República,

00:05:52donde le estábamos pidiendo de que se convoque los proyectos relacionados con el ROP,

00:05:58fundamentalmente porque estamos en el periodo de extraordinarias

00:06:01y es en este periodo donde le corresponde a la presidenta de la República convocar estos proyectos.

00:06:07Nos parece incluso que ya es un poco extemporáneo,

00:06:10debió haberlo hecho desde el primer momento,

00:06:12porque fue uno de sus compromisos de campaña.

00:06:15Sin embargo, queremos reforzar esa petición,

00:06:18fuimos y le dejamos una nota con aproximadamente 12 mil firmas a la Casa Presidencial,

00:06:24esperando una respuesta de la señora presidenta de la República,

00:06:28esperamos que en los próximos días y si no sucediera así,

00:06:32tendríamos que irnos al periodo de ordinarias,

00:06:34donde son los diputados y diputadas de la Asamblea quienes tienen esa potestad.

00:06:38Pero nuestra solicitud es que ella cumpla el compromiso de campaña

00:06:41que adquirió con las personas adultas mayores

00:06:44y con otras personas que están pensionadas por invalidez o por otro tipo de mecanismo.

00:06:50Entonces, nosotros consideramos que hay una responsabilidad muy grande de la presidencia de la República

00:06:54y si quiere realmente lavarse la cara, debería hacer la convocatoria.

00:06:58Ante esto, don Walter, inclusive, como decía usted, prácticamente ya está extemporáneo.

00:07:02El periodo de extraordinarias está por finalizar y bueno, prácticamente también los diputados

00:07:08saldrían de vacaciones, ¿verdad?, de medio periodo.

00:07:10Pero el tema aquí es, ¿cómo ve usted el balance entre las diferentes fracciones

00:07:15para que esto pueda ser llevado, si no ahora en extraordinarias, pues por supuesto a las ordinarias?

00:07:19Bueno, nosotros consideramos que hay un buen ambiente en la Asamblea Legislativa,

00:07:23por lo menos los diputados de la fracción del Partido Liberación Nacional

00:07:27nos han ofrecido su apoyo, su total apoyo, igual que las del Frente Amplio.

00:07:31Por eso, nosotros esperamos que otras diputaciones que están ahí, como el caso Gordienco,

00:07:36el caso de la señora Dobles, también se apunten en esta iniciativa de apoyar la convocatoria

00:07:44a estos proyectos y discutir estos proyectos.

00:07:47Tenemos algunos opositores también en la Asamblea Legislativa, como el caso Nogia Costa,

00:07:51pero sin embargo, eso es un voto dentro de la cantidad de diputados y diputadas que hay.

00:07:57Nosotros esperamos que por el bien de todas estas personas que están sufriendo tantos problemas

00:08:02desde el punto de vista de la salud, económicos, problemas de todo tipo,

00:08:07ellos aprueben el proyecto y ojalá tengamos la dicha de poder utilizar esos dineros

00:08:14para resolver tantas necesidades que en este momento atraviesan la mayor parte de los adultos

00:08:20y las adultos mayores que se encuentran en esta condición.

00:08:23Hay que recordar que el ROP hasta el año 2020 se le devolvió a todas las personas.

00:08:28Es después del 2020 que se retiene y no se le devuelve a los pensionados y pensionadas.

00:08:35La otra cosa es que hay que recordar que ese es un monto sumamente cuantioso.

00:08:40Imagínese usted, Alex, que solamente el presupuesto para el año 2026 del país,

00:08:45de todo el país para un año, es de 12.8 billones y el ROP tiene 14 billones de colones.

00:08:53O sea, es una cantidad bastante considerable y nosotros lo que pensamos es que por ser cuentas individuales

00:08:59que están a nombre de cada persona y que no es un monto tan significativo,

00:09:03la devolución se considera que podría ser un 7% únicamente de la totalidad haya buena disposición.

00:09:11Aparte de eso, de que ya se discutieron los criterios técnicos en el pasado foro

00:09:15sobre cómo proceder para la devolución de estos dineros.

00:09:19Perfecto. Bien, eran las declaraciones, Álvaro, del señor Walter Quesada, directivo de aquí de la ANEP.

00:09:26Y por supuesto que vamos a estar atentos sobre lo que esté ocurriendo alrededor,

00:09:30primero de la contestación que reciba la Asociación Nacional de Empleados Públicos y Privados

00:09:35por parte de la Presidenta de la República y por supuesto también alrededor de lo que vaya a ocurrir,

00:09:40si es convocado o no este proyecto en la Asamblea Legislativa.

00:09:44Regreso con ustedes al set principal, donde hay más informaciones.

00:09:47Claro, vamos a estar muy atentos. Muchísimas gracias, Alexander.

00:09:50Y el diputado liberacionista, Mangel McLean, manifestó que aún falta mucho por trabajar en la Asamblea Legislativa

00:09:57para sacar adelante a la provincia de Limón.

00:10:04Para el diputado liberacionista, Mangel McLean, la provincia de Limón necesita todavía de la aprobación

00:10:10de muchos proyectos de ley para salir adelante.

00:10:12Así lo dio a conocer el congresista después de que se aprobara el proyecto de ley

00:10:16que permitirá la construcción de la Marina y Terminal de Cruceros de Limón.

00:10:20Nosotros esperamos que vengan cosas buenas. El gobierno tiene una obligación histórica

00:10:25porque le apoyó mucho al Caribe costarricense y las costas, así que dichosamente la señora

00:10:29Presidenta me ha manifestado de que ella está convencida de que tiene que apoyar al Caribe

00:10:34y yo en lo personal y estoy convencido que los 17 diputados de deliberación van a apoyar

00:10:38todo lo que corresponda a nivelar la cancha, de manera que en la provincia de Limón se vivan

00:10:43en las mismas condiciones en las que se vive en la gran área metropolitana.

00:10:47La provincia caribeña tiene actualmente asignados cinco diputados en la Asamblea Legislativa,

00:10:53la mayoría de pueblo soberano.

00:10:54Falta corregir las rotondas, que es un desastre, falta eliminar de una vez por todas el tema

00:11:00de los derrumbes en el surquí, un día sí y el otro también se cierra el surquí y no se

00:11:04ha resuelto nunca.

00:11:06Esta gente, el Poder Ejecutivo está haciendo esfuerzos con iluminación, con internet,

00:11:11pero lo prioritario es detener los derrumbes y existen propuestas para ello.

00:11:17Falta muchísimo arreglar muchas escuelas, la seguridad, el empleo, pero bueno, por ahora estamos arrancando,

00:11:22trabajando en equipo para que las cosas sucedan no solamente para el Caribe, sino para el país.

00:11:28Mangel McLean es el único diputado liberacionista proveniente de la provincia de Limón.

00:11:34Marco Levy, quien denunció al Estado ante la Comisión Interamericana de Derechos Humanos

00:11:39para pedir la protección de la población tribal afrocostarricense,

00:11:43conversó con 13 noticias sobre el reclamo que presentó.

00:11:49Tras la denuncia ante la Comisión Interamericana de Derechos Humanos,

00:11:53al iniciar formalmente el estudio de la denuncia número P-1247-26,

00:11:58presentada por don Marco Vinicio Levy Virgo,

00:12:01en representación del pueblo tribal afrodescendiente de la provincia de Limón,

00:12:05donde alega violaciones sistemáticas a los derechos humanos

00:12:08y una discriminación estructural derivada de la falta de implementación efectiva

00:12:13del Convenio 169 de la OIT,

00:12:15instrumento internacional que protege los derechos de esta población,

00:12:1913 noticias buscó al señor Levy,

00:12:21quien señaló que el eje central de la petición ante el organismo internacional

00:12:25radica en la desprotección del derecho a la propiedad colectiva ancestral

00:12:29y la ausencia de legislación que permita la delimitación y titulación de sus tierras.

00:12:34Asimismo, la denuncia impugna a la imposición de proyectos de desarrollo masivo

00:12:38sin consulta previa, libre e informada.

00:12:41El principal señalado es el Plan Maestro Turístico del Sector Costero del Caribe,

00:12:45una iniciativa de infraestructura masiva impulsada por el Instituto Costarricense de Turismo

00:12:49y el Ministerio de Planificación Nacional y Política Económica.

00:12:53La idea es que dicho instrumento, que es un derecho de la población tribal afro-costarricense,

00:13:01se ha implementado y de las garantías de protección que dicho convenio otorga a la población tribal costarricense,

00:13:12sobre todo en términos de propiedades, terrenos ancestrales, derechos culturales

00:13:17y una serie de situaciones que hasta ahora se han desconocido.

00:13:21Ante esta situación, el secretario ejecutivo o adjunto de la CIT, Jorge Mesa,

00:13:27notificó el inicio del análisis de admisibilidad y solicitó información complementaria al denunciante Levy.

00:13:32Entre los requerimientos de la comisión se exige aclarar al Estado

00:13:35el actual Plan Maestro Turístico, los territorios específicos afectados

00:13:40y si el ICT cumplió con la sentencia de la Sala Constitucional el 31 de octubre del 2025,

00:13:45bajo el expediente 25-02-8937-007-CO,

00:13:50la cual ordenó realizar de forma obligatoria una consulta previa al pueblo tribal afrodescendiente,

00:13:57situación que no ha ocurrido.

00:13:59Todas estas personas e instituciones tienen que entender que los derechos están para respetarse

00:14:09y que el convenio, lejos de ser un obstáculo, es una oportunidad para mejorar la relación

00:14:15con la población tribal afrodescendiente.

00:14:19Para los promotores de la causa como Levy Virgo,

00:14:22la apertura del caso en la CIT rompe con más de cuatro décadas de invisibilización institucional.

00:14:31La Arecep ajustó a las tarifas de transporte y peajes

00:14:35debido a que la moneda de cinco colones dejará de circular el próximo primero de julio de este año.

00:14:41Todos los montos fueron recalculados a múltiplos de 10 colones,

00:14:46tomando como base la tarifa original sin redondeo.

00:14:49En el servicio de autobuses, un 48% de los pasajes se mantendrá igual,

00:14:55un 25% bajará y un 27% subirá cinco colones.

00:14:58Por su parte, los trenes subirán cinco colones en la mitad de sus rutas,

00:15:03mientras que los taxis rojos no tendrán variaciones.

00:15:07El servicio de taxi para personas con discapacidad y los ferries hacia la península

00:15:11experimentarán ajustes leves al alza y a la baja.

00:15:15Los peajes de Cartago y Ruta 32 tendrán rebajas de cinco colones para vehículos livianos y pesados,

00:15:22según sea el caso.

00:15:23En las autopistas General Cañas y Bernardo Soto, los ajustes se aprobaron,

00:15:28pero el cobro se mantiene suspendido por el CONAVI.

00:15:31Para la inspección técnica vehicular, la empresa prestadora comunicará los precios finales

00:15:37redondeados tras aplicar el respectivo IVA.

00:15:40La Arecep recordó que está prohibido cobrar montos no autorizados

00:15:44y habilitó su web y aplicación para consultas.

00:15:52La Autoridad Reguladora de los Servicios Públicos aprobó ajustes tarifarios en diversos servicios

00:15:58de transporte debido a la eliminación de las monedas de cinco colones.

00:16:03De acuerdo con lo comunicado por el Banco Central de Costa Rica,

00:16:06a partir del próximo 1 de julio de 2026,

00:16:10las monedas de cinco colones perderán valor como medio de pago válido.

00:16:14De acuerdo con esto, y según los análisis legales y técnicos realizados por la Autoridad Reguladora,

00:16:21se procedió a realizar ajustes tarifarios en aquellas tarifas que finalizan en múltiplos de cinco colones

00:16:29para que consideren los múltiplos de diez colones,

00:16:34esto a partir de la tarifa original sin redondeo.

00:16:38De acuerdo con esto, en el caso del servicio de autobús,

00:16:41un 48% de las tarifas no tendrán cambios,

00:16:44un 25% de las tarifas disminuirán cinco colones,

00:16:49y casi un 27% de las tarifas aumentarán cinco colones.

00:16:57Y la inteligencia artificial y la transformación digital se perfilan como herramientas clave

00:17:04para que las pequeñas y medianas empresas ganen competitividad.

00:17:08En el marco del Día Internacional de las Pymes,

00:17:10especialistas empresarios y autoridades analizan cómo aprovechar estas tecnologías.

00:17:16Andrea Salazar nos informa.

00:17:19¿Qué tal?

00:17:20Les saludo nuevamente a Álvaro y a los amigos televidentes.

00:17:24Hoy se está realizando acá en el Texas Tech University

00:17:27unas charlas para todas esas pymes que necesitan ese empujón de tecnología,

00:17:35aprender a utilizar la inteligencia artificial,

00:17:37y precisamente para hablar de todo lo que se ha realizado durante esta mañana.

00:17:42Está con nosotros el viceministro de Economía, Industria y Comercio,

00:17:47Cristian Rucabado.

00:17:48Don Cristian, gracias por acompañarnos,

00:17:50y pues bueno, háblenos un poquito de todas esas charlas

00:17:52que han podido aprovechar todos estos pequeños y medianos empresarios.

00:17:57Bueno, muy contentos.

00:17:5870 personas han estado, emprendedores, empresarios,

00:18:01celebrando el día de mañana el Día Internacional de las MIPIMES.

00:18:05Al final de cuentas, Costa Rica tiene alrededor del 98% de su parque empresarial.

00:18:10Son empresas pequeñas, medianas y micro.

00:18:13Hoy hemos tenido desde 9 de la mañana una actividad totalmente gratuita

00:18:18promovida por el Ministerio de Economía, Industria y Comercio,

00:18:21por la empresa Mastercard, también, entre otros aliados estratégicos como Costa Rica Tech,

00:18:25charlas enfocadas en cómo utilizar la digitalización,

00:18:29las herramientas de inteligencia artificial, por ejemplo,

00:18:32para que usted, emprendedor y empresario, pueda tener un negocio más sólido.

00:18:37Cristian, bueno, las personas que quieren ser parte de este tipo de actividades

00:18:41que organizan el MIPIMES, las PYMES,

00:18:43¿qué tienen que hacer?

00:18:45¿Cómo pueden ver la información o incluso, pues, inscribirse?

00:18:49Bueno, eso es muy importante.

00:18:50Les recomendamos seguir las páginas del Ministerio de Economía, Industria y Comercio,

00:18:55ahí nosotros usualmente, semanalmente, quincenalmente,

00:18:59estamos poniendo cuál es la información, los talleres, los programas

00:19:03que están abiertos a todas las empresas a nivel nacional.

00:19:06También está la opción de registrarse como MIPIME o emprendedor en el Ministerio,

00:19:11eso conlleva también beneficios adicionales.

00:19:13Tenemos un canal de WhatsApp de emprendedores y MIPIME es algo importante para la ciudadanía,

00:19:18todas estas actividades son gratuitas.

00:19:20Cristian, háblenos tal vez un poquito de las personas que están recibiendo hoy estas charlas,

00:19:26¿qué tipo de empresarios hay?

00:19:28Bueno, dichosamente tenemos todo tipo de empresas dentro del Parque Empresarial Costarricense,

00:19:32tenemos desde una empresa de unas 15, 20 personas que hace candelas,

00:19:36hasta otras personas que están en un negocio más enfocado en ciencia y tecnología,

00:19:40como lo son programadores y demás.

00:19:42es parte del tipo y las condiciones que tienen las empresas en Costa Rica.

00:19:47Háganle la invitación a las PYMES, ¿verdad?

00:19:50Que todavía no han sido parte de este tipo de actividades, a que estén bien atentos.

00:19:53Bueno, síganos en nuestras redes sociales, en el Facebook, en el Instagram, en el canal de WhatsApp,

00:19:59hay muchas instituciones a nivel nacional, está el MEIC, está el MISIT, está el INA,

00:20:04que apoyan al empresario Costarricense.

00:20:07Muchísimas gracias, don Cristian, por acompañarnos.

00:20:09Y bien, compañeros y amigos televidentes, pudimos conversar precisamente con una dueña

00:20:14de una de estas pequeñas y medianas empresas, doña Francela Morera,

00:20:20que asegura que el tema de inteligencia artificial le ha ayudado muchísimo para impulsar su negocio.

00:20:27Escuchemos.

00:20:30Creo que lo más importante es poder economizar un poquito más de tiempo

00:20:34y poder uno enfocarse en áreas más importantes, ¿verdad?

00:20:37Porque a veces nos enfocamos mucho en lo urgente, pero no en lo importante.

00:20:42Entonces, creo que con la IA nos permite esos espacios poder enfocarnos más en lo importante

00:20:49y dejar lo urgente resuelto con la IA.

00:21:19Gracias, don Cristian.

00:21:22Es el principal de 13 Noticias, donde tiene más información.

00:21:25Muchísimas gracias, Andrea.

00:21:26Y aprovechar todos estos talleres y un picadillo de plátano verde para mil personas

00:21:32será una de las principales atracciones del Festival de Economía

00:21:37para promover la gastronomía sostenible y el consumo responsable en Curridabat.

00:21:46Curridabat se prepara para celebrar el Festival de Economía Verde el próximo 27 de junio

00:21:51en el Parque Las Embajadas.

00:21:53La actividad reunirá a productores, emprendedores e instituciones

00:21:58para promover prácticas sostenibles, el consumo local y el cuidado del ambiente.

00:22:04Este 27 de junio en el Parque Las Embajadas tendremos el Festival de Economías Verde.

00:22:10Te invito a que provees el picadillo de plátano verde más grande de Costa Rica,

00:22:16elaborado con plátano verde y cáscara de plátano.

00:22:19Te espero este 27 de junio, Parque Las Embajadas.

00:22:22Uno de los momentos más esperados será la preparación del picadillo de plátano más grande del país

00:22:30con capacidad para alimentar a mil personas.

00:22:33La receta aprovechará todas las partes del plátano como ejemplo de economía circular

00:22:39y reducción del desperdicio de alimentos.

00:22:42Vamos a tener gastronomía, arte, exposiciones, cultura, música, charlas y cursos para todos y todas.

00:22:51Además, durante la jornada se presentará un recetario con preparaciones elaboradas

00:22:57a partir de productos que se encuentran en las ferias del agricultor.

00:23:01La actividad será gratuita y abierta para toda la familia.

00:23:07Y si va a salir de casa, tome precauciones, porque este viernes se esperan fuertes ráfagas de viento

00:23:13y lluvias en distintos sectores del país.

00:23:16El Instituto Meteorológico Nacional pronostica vientos de hasta 85 kilómetros por hora en Guanacaste

00:23:22y entre 60 y 75 kilómetros por hora en el Valle Central.

00:23:27Además, durante la tarde se prevén aguaceros con tormenta eléctrica en el Pacífico Central y Sur,

00:23:34mientras que el Caribe y la zona norte tendrían algunas lluvias.

00:23:43Estamos pasando por un periodo en el que los vientos alicios se mantienen acelerados.

00:23:48Van cambiando de acuerdo a cada uno de los días su intensidad,

00:23:52pero en general se mantienen fuertes sobre el norte del país.

00:23:56En el caso de Guanacaste, estamos esperando ráfagas que van desde los 70 hasta los 85 kilómetros por hora.

00:24:03En el caso del Valle Central, las ráfagas durante este viernes estarían variando entre los 40 y los 75 kilómetros

00:24:11por hora.

00:24:14Y vamos a un corte comercial y ya volvemos con más acá en 13 Noticias.

00:24:44Compra en Puntos Max.

00:24:54Conozca como la tecnología y el ingenio humano convierten simples recursos en artículos esenciales que se producen en Costa Rica.

00:25:02Quédese en el 13 y descubra Materia Prima.

00:25:06El programa que explora el proceso de producción de los productos que forman parte de nuestra vida cotidiana.

00:25:12Los viernes a las 7 de la noche.

00:25:16Todos los días tenemos un especialista en salud para que usted aclare sus dudas.

00:25:21Usted puede participar en Consulta en Directo a través de nuestra línea telefónica y WhatsApp 21 00 1313 de lunes

00:25:30a viernes a las 5 de la tarde.

00:25:33Las diferentes tradiciones de las distintas etnias indígenas que son parte de nuestra cultura.

00:25:39Descúbralas en Dominio Documental.

00:25:41El sábado 27 de junio a las 5 de la tarde.

00:25:57Muchísimas gracias por continuar con nosotros y a esta hora le informamos que el tipo de cambio de referencia del

00:26:03dólar es el siguiente.

00:26:04La compra se encuentra en 450 colones con 59 céntimos y la venta en 455 colones con 33 céntimos.

00:26:17La plataforma digital Futurismo permitirá a empresarios turísticos de nuestro país prepararse ante eventualidades de cambio climático.

00:26:27Futurismo forma parte de una estrategia que les permitirá realizar procesos de aseguramiento ante emergencias climatológicas.

00:26:35Erick Harkin nos informa.

00:26:36Adelante Erick.

00:26:40Compañeros, hoy le tengo una muy buena noticia sobre todo a aquellas personas que se dedican al turismo,

00:26:48pero que son pequeños y medianos empresarios turísticos.

00:26:54Citaría como ejemplo, por ejemplo, a las personas que hacen turismo rural comunitario.

00:27:01Creo que para ellos esta herramienta va a ser muy útil, pero me encantaría conversar al respecto con don Germán

00:27:10de la SUGESE,

00:27:12quien nos podría conversar más a fondo en qué consiste esta nueva herramienta para el turismo costarricense.

00:27:20Claro, muchas gracias por la oportunidad.

00:27:23La herramienta se llama Futurismo.

00:27:25Es producto de un trabajo articulado con distintos socios estratégicos del sector seguros, del sector turismo,

00:27:33con la participación de los hoteleros también.

00:27:36Y permite que haya una gestión integral de los riesgos que tienen que ver con eventos naturales.

00:27:42¿A qué me refiero con gestión integral?

00:27:45Poder conocer el riesgo, poder evaluar su propio riesgo, ver dónde o cuáles amenazas son las que más daño pueden

00:27:53causar a su actividad,

00:27:54a sus inversiones, a las cosas que le interesan.

00:27:57Y el tercer elemento es muy importante, es tomar decisiones, tomar acciones.

00:28:01Y ahí se puede, desde hacer actividades de tipo ambiental, de tipo coordinación comunitaria,

00:28:11hasta adquirir instrumentos financieros como son seguros o créditos contingentes que puedan ayudarles a enfrentar los efectos de un evento

00:28:21natural.

00:28:21Bueno, pero esta es una herramienta que utiliza tecnología, que está colgada en la web,

00:28:27y que uno podría tener acceso, no sólo para la información, sino también, precisamente como bien usted lo dice, para

00:28:33adquirir todos estos créditos.

00:28:35Claro, lo interesante es que es una plataforma de fácil acceso, de fácil aprovechamiento,

00:28:45pero que detrás de la plataforma hay mucha tecnología, como lo dice usted, hay mapas de exposición,

00:28:50hay geolocalización de los hoteles, estimaciones de pérdidas y un montón de elementos

00:28:55que son los que permiten que la herramienta sea útil y le dé al pequeño y mediano hotelero

00:29:01elementos para tomar decisiones para fortalecer su residencia,

00:29:06para que cuando ocurra el evento climático, esté preparado para que su operación pueda seguir sin verse tan afectada,

00:29:15y no sólo su operación, sino también las personas que dependen de ella, como trabajadores, encadenamientos, etc.

00:29:21Muchísimas gracias, don Germán. Precisamente nos encontramos aquí también con don Alberto,

00:29:26gerente general del ICT, quien toma estas herramientas y sin duda alguna hará promoción gigantesca

00:29:36de esta herramienta entre todos los empresarios turísticos de nuestro país,

00:29:41porque hoy cada cinco cuenta.

00:29:44Cada cinco cuenta siempre, y hoy todavía más.

00:29:49Esto es una herramienta que a mí me parece que es, primero, súper poderosa,

00:29:54segundo, es de lo que desde hace años venimos hablando nosotros en el sector turístico,

00:30:00diciendo no estamos haciendo lo suficiente para revertir algunas cosas,

00:30:04por ejemplo, una acumulación de plásticos en el medio del Océano Pacífico,

00:30:08que es tres veces el tamaño de Centroamérica. Eso demuestra que el planeta no está haciendo suficiente.

00:30:13Estamos desde el 6 de junio de este año consumiendo los recursos ecosistémicos

00:30:17que el planeta tenía disponibles para ser consumidos en el próximo año, en 2027.

00:30:23Nuevamente, un segundo ejemplo de que no estamos haciendo suficiente.

00:30:26¿Qué se ocupa? Lo que ocupamos entonces es tomar acción.

00:30:29Y tomar acción implica que efectivamente las empresas tengan a disponibilidad una herramienta como esta de futurismo,

00:30:38una herramienta que le permite poder ingresar y en un solo clic poder tener información que le permita capacitarse,

00:30:45entender más cómo es que se miden los riesgos de la emergencia climática,

00:30:49porque esto no es cambio climático, es una emergencia climática,

00:30:51cómo se miden los riesgos, entender bien los conceptos,

00:30:55y una vez que han entendido los conceptos, poder elaborar un plan de acción para ahí sí poder contrarrestar

00:31:00los efectos que pueden tener directamente en sus empresas,

00:31:03que son muy distintos entre las distintas empresas.

00:31:06Es un programa que además inicia en esta primera etapa,

00:31:11dirigida únicamente a empresas de hospedaje,

00:31:13pero aspiramos a que podamos extenderlo a todo el sector turístico.

00:31:16Sin embargo, una extraordinaria noticia,

00:31:18no es únicamente para empresas con declaratoria turística o certificación de sostenibilidad.

00:31:23Cualquiera de las casi 3.900 empresas de hospedaje que están en este país,

00:31:27pueden a partir, muy próximo, cuando ya comencemos a promocionar la plataforma,

00:31:32ingresar y poder utilizarla.

00:31:34Esto de verdad que a mí me llena de mucha ilusión,

00:31:36es la posibilidad de que las empresas, una a una, puedan gestionar sus riesgos climáticos.

00:31:41Este es un mensaje poderoso al mundo,

00:31:43de que Costa Rica efectivamente quiere seguir alineado a un modelo de turismo sostenible,

00:31:48y a un modelo que está enfocado en que nos preocupemos por generar riqueza en las comunidades,

00:31:53pero también para seguir protegiendo el recurso más importante que tenemos en turismo,

00:31:57que es el recurso natural.

00:31:58Muchísimas gracias, don Alberto.

00:32:00Y bueno, ya lo saben, tenemos ahora una nueva herramienta,

00:32:04una aplicación que nos ayuda a medir los efectos del cambio climático

00:32:09y poder lograr conseguir cómo compensar todo este tipo de situaciones

00:32:15de las cuales debemos estar muy atentos,

00:32:18ya que nuestro país precisamente vive de un turismo muy abocado a la naturaleza

00:32:25y tenemos que estar al tanto de todo lo que acontece.

00:32:28Regreso con ustedes, compañeros, al estudio principal.

00:32:30Excelente, Erick, muchísimas gracias.

00:32:33Y nuevas oportunidades llegan a la comunidad de San Juan en Santa Cruz de Guanacaste

00:32:38con un proyecto que impulsa una estrategia de turismo comunitario

00:32:42para fortalecer el emprendimiento local.

00:32:48La comunidad de San Juan en Santa Cruz de Guanacaste

00:32:51trabaja en la creación de una estrategia turística

00:32:55que busca integrar a los emprendimientos locales

00:32:58y ofrecer a los visitantes experiencias ligadas a la cultura,

00:33:03la gastronomía y las tradiciones del lugar.

00:33:06La iniciativa es impulsada por la Asociación de Desarrollo Integral

00:33:10de la Comunidad con el acompañamiento de la Universidad Nacional

00:33:14que brinda apoyo técnico y procesos de capacitación

00:33:18para fortalecer la oferta turística.

00:33:21Nosotros como asociación queremos y pretendemos crear esos espacios

00:33:27donde ellos se puedan desarrollar y presentar sus productos y servicios.

00:33:31Hay variedad, desde comidas, artesanías, también tenemos dueños de fincas, ganaderas.

00:33:38El proyecto pretende articular actividades como la gastronomía,

00:33:43la artesanía y la producción agrícola y ganadera

00:33:47mediante una operadora turística comunitaria

00:33:50que permita ofrecer una experiencia más completa a quienes visiten la zona.

00:33:55Además contempla el rescate y la valorización del patrimonio cultural inmaterial de Santa Cruz,

00:34:02incluyendo tradiciones y manifestaciones ligadas al Santo Cristo de Esquipulas

00:34:07con el objetivo de conservarlas y compartirlas con las nuevas generaciones.

00:34:12Ellos actualmente desarrollan una experiencia que para nosotros es muy relevante

00:34:19porque encadena procesos productivos, o sea, no solamente hace un acompañamiento de los emprendedores,

00:34:27sino que estructura una estrategia que permite ir enlazando cada uno de los emprendimientos

00:34:35con un objetivo final.

00:34:37Entonces, ¿cómo promover en este espacio una ruta turística conociendo un poco

00:34:41todas las fortalezas que tienen como organización?

00:34:45Los impulsadores de esta iniciativa aseguran que el trabajo conjunto entre la comunidad y la academia

00:34:52permitirá fortalecer el desarrollo económico local

00:34:55sin dejar de lado la identidad cultural que caracteriza a San Juan.

00:35:04Y alcaldes agradecen que Programa Cero Ocio contribuya con mejoras en su cantón.

00:35:10Además de limpiezas, privados de libertad trabajarán en el mejoramiento de aceras.

00:35:17Las municipalidades comienzan a valorar el impacto que podría tener el Plan Cero Ocio en sus comunidades.

00:35:25La iniciativa del Ministerio de Justicia y Paz plantea que las personas privadas de libertad

00:35:31apoyen en labores comunales y ambientales, una medida que, además de impulsar la reinserción social,

00:35:39busca atender necesidades de los gobiernos locales.

00:35:42Creo que es muy beneficioso para algunos gobiernos locales, ¿verdad?

00:35:46De que puedan venir a tener ese servicio por parte de todas esas personas que están

00:35:54y lógicamente apuntándose a hacer el servicio de mantenimiento de vías y demás.

00:35:58Siguen ordenando este país en temas de seguridad.

00:36:01Y en este caso, en San Ramón, firmaremos un convenio con el Ministerio de Justicia

00:36:05para que vayan a ayudarnos a hacer gaviones, construcción de aceras,

00:36:09creación de nuevos pasos de puente, la pintura del estadio,

00:36:12la pintura del Rafael Rodríguez y mucha manodora más.

00:36:15El programa contempla trabajos como limpieza de playas,

00:36:19mantenimiento de espacios públicos y otras obras comunales.

00:36:22En estos proyectos, las municipalidades aportarían los materiales necesarios,

00:36:28mientras que el Estado coordinaría la participación de los privados de libertad.

00:36:33Tenemos a la municipalidad de Limón, a muchas municipalidades que están a la espera.

00:36:39El Parque Vargas va a ser embellecido, pintado.

00:36:43Las municipalidades están de acuerdo en poner los materiales,

00:36:46en poner la logística para firmar este convenio.

00:36:49Las autoridades consideran que este modelo representa una oportunidad para fortalecer a las comunidades,

00:36:56aprovechar mejor los recursos públicos y brindar a quienes participan una opción

00:37:02para desarrollar hábitos de trabajo y prepararse para su regreso a la sociedad.

00:37:10Vamos a un corte comercial y al volver venimos con mi compañero Gerardo Cotto,

00:37:14el zar de las estadísticas con la sección deportiva.

00:37:16Ya volvemos.

00:37:25Foros y debates, temas que nos importan como seres humanos y sociales.

00:37:30Una mirada, los lunes a la una de la tarde.

00:37:33Aquí en Canal 13, el medio de todos.

00:37:41En Cinético, especial El Fauno, cortesía del Centro de Cine.

00:37:46Yo me he dado un rato.

00:37:48No me he dado un rato porque no me he dado un rato.

00:37:52Yo me he dado un rato.

00:37:54Yo me he dado un rato, porque no me he dado un rato.

00:37:56Yo me he dado un rato.

00:37:58Yo me he dado un rato.

00:37:59Yo me he dado un rato.

00:38:01Por mucho tiempo en Costa Rica, hemos creído que solo somos descendientes de europeos,

00:38:06pero las etnias indígenas, los migrantes nicaragüenses y los afrodescendientes

00:38:11son parte importante de nuestra multiculturalidad.

00:38:14El cacao se fue, nunca más va a volver.

00:38:17Yo creo que poco a poco se va a morir.

00:38:20Entonces la cultura se va desapareciendo.

00:38:24Un poquito, poquito, poquito.

00:38:26Mis hijos no quieren regresar a Nicaragua, tienen miedo.

00:38:30Ahí la gente dice, solo matándose.

00:38:32Todo está destruido, ¿qué vamos a ir a hacer?

00:38:34El mito blanco, este sábado, 27 de junio a las 7 de la noche.

00:38:46Reviva todas las fiestas de 1970 y 1986 en los Mundiales de México.

00:38:53El fútbol en particular siempre ha sido un circo inmejorable.

00:38:57En el 70 hablamos de un México muy distinto, ¿no?

00:38:59En los Mundiales de México.

00:39:01Con Bora Milutinovich, un gran estratega, un personaje extraordinario.

00:39:05¿Cuántos países de América Latina podrían tener un Mundial?

00:39:08Los domingos a las 4 de la tarde.

00:39:10En Canal 13, el medio de todos.

00:39:16Descubra la música nacional, sus obras y las historias que las inspiran.

00:39:21Museo del Viento, una producción de Onda Unet,

00:39:24que celebra nuestra identidad sonora.

00:39:27Los sábados a las 2 de la tarde.

00:39:38Muchas gracias por continuar con nosotros.

00:39:41Y ya tengo acá, conmigo en el estudio, a mi compañero Gerardo Cotto,

00:39:45quien nos va a dar los últimos detalles de la sección deportiva,

00:39:48lo más reciente del deporte, mi querido compañero Elzar de las Estadísticas.

00:39:52¿Qué es, Alvarito? ¿Cómo está todo?

00:39:54Muy bien.

00:39:54¿Todo en orden?

00:39:55Ansioso por los partidos de hoy.

00:39:56Ah, no, y están bravísimos, sobre todo ese de Uruguay con España,

00:39:59el de Francia y Noruega están, le sacan chispas para este viernes.

00:40:03Vamos a verlos.

00:40:03Vamos a verlos, correcto.

00:40:05Saludos, Alvarito, saludos, amigos.

00:40:07Bienvenidos.

00:40:08Y vamos a empezar hablando de Ecuador,

00:40:10porque ahí toda es fiesta, el equipo sudamericano avanzó

00:40:13como uno de los mejores terceros a 16 años de final,

00:40:17cuando todo parecía que quedaba afuera, se metió a Ecuador.

00:40:24Ecuador firmó una noche épica en el Mundial 2026 al derrotar 2-1 a Alemania en el MetLife Stadium,

00:40:31impulsado por un ensordecedor Si Se Puede, que bajaba de más de 50.000 aficionados tricolores.

00:40:36El golpe inicial de Leroy Sané, al minuto 2, en una jugada polémica reclamada por falta previa,

00:40:43silenció brevemente a la hinchada,

00:40:45pero Nilsson Angulo devolvió la vida con un remate preciso al minuto 9, que reavivó a la esperanza.

00:40:50Con coraje y resistencia, la tricolor sostuvo el pulso ante una Alemania repleta de titulares

00:40:55y encontró la recompensa del tramo final, cuando Gonzalo Plata selló la remontada al 77 tras un balón parado.

00:41:02El equipo de Sebastián Becachese, que llegaba contra las cuerdas,

00:41:06logró su primera victoria histórica ante los tetracampeones

00:41:10y avanzó a los dieciséis avos de final del Mundial 2026 como uno de los mejores terceros con cuatro puntos.

00:41:16Entre cantos, lágrimas y un beso del técnico a la tribuna tras el pitazo final,

00:41:20Ecuador celebró una clasificación que sabe hazaña y lo confirma como una de las revelaciones del torneo.

00:41:27Cumplidos y felicitaciones para Katia García, la primera referee mexicana en pitara en un Mundial.

00:41:38La mexicana Katia Itzel García hizo historia el jueves en el Mundial 2026,

00:41:43al convertirse en la primera mujer latinoamericana en arbitrar un partido masculino.

00:41:47En el triunfo 3-1 de Países Bajos sobre Túnez, en Kansas City.

00:41:52Acompañada por la asistente Sandra Ramírez y el español José Enrique Naranjo,

00:41:57García representó también a uno de los países anfitriones en una cita de máxima exigencia.

00:42:04Con 33 años y temple firme, la colegiada apareció con un uniforme decorado con los colores de México

00:42:10y condujo sin controversias un duelo disputado bajo intensa lluvia.

00:42:14Su actuación confirma su lugar en la élite arbitral, siendo la segunda juez central en este Mundial

00:42:20tras la estadounidense Torrey Penso.

00:42:23El recorrido de García no ha sido sencillo,

00:42:25marcado incluso por amenazas e intimidaciones en su camino hacia la élite del fútbol internacional.

00:42:30Hoy convertida en símbolo y pionera,

00:42:33su presencia rompe barreras y la instala como referente para nuevas generaciones.

00:42:37Bueno, y como hablábamos, España y Uruguay se juegan este viernes una final adelantada.

00:42:42La garra charrúa necesita el triunfo.

00:42:44La furia roja podría caer del primer al tercer lugar incluso.

00:42:52Uruguay y España tendrán una verdadera final este viernes.

00:42:56Los dos equipos dependen del resultado entre ellos mismos para lograr avanzar en una o en otra posición en su

00:43:03grupo.

00:43:03Incluso los charrúas podrían quedarse fuera del campeonato mundial prematuramente si no le ganan a los ibéricos.

00:43:09Mientras que España, perdiendo ese compromiso, pasaría del primer lugar al tercero.

00:43:14Un verdadero partido de campanillas y tope en la clasificación de la fase del grupo del Mundial.

00:43:20Tuvimos dos partidos muy buenos para esta primera toma de contacto con la competición.

00:43:26Este último nos dejó buen sabor de boca, pero con eso no nos vale para ganar Uruguay.

00:43:30Nos va a exigir todavía mejor rendimiento, más atención, más concentración, más acierto, etc.

00:43:37Porque el rival va a ser cada vez más duro.

00:43:40Me parece que el fútbol que ha conseguido con España, que es exquisito,

00:43:46todo el abanico de aspectos que tiene su gestión al frente de la selección española son relevantes.

00:44:01Y por supuesto que no representan mi estilo, porque es un fútbol mucho más bonito que el que yo he

00:44:17logrado conseguir con mi equipo.

00:44:19Para que Uruguay clasifique necesita ganar para llegar a cinco puntos.

00:44:23Eso lo ubicaría en el primer lugar, siempre y cuando, esperando lo que Cabo Verde pueda hacer ante Arabia Saudita,

00:44:29ya que un triunfo africano también lo pondría en la próxima instancia, también con cinco puntos.

00:44:34Una derrota charrúa los deja fuera del Mundial y un empate prácticamente también los dejaría por fuera.

00:44:40Si España pierde ante Uruguay, pasa del primer lugar al tercero,

00:44:43también tomando en cuenta lo que puede hacer Cabo Verde ante los árabes.

00:44:46En la historia de los Mundiales, únicamente se enfrentaron en dos ocasiones,

00:44:50en 1950 con empate a dos, y 40 años después en el Mundial Italiano, el empate fue cero por cero.

00:44:58Bueno, aparte de la actualidad, como dije en la nota, han jugado solo dos veces,

00:45:02y las dos veces quedaron empatados, así que bueno, el partido hoy está bien bravo.

00:45:06Siete seleccionados de CONCACAF terminaron como los más goleados en la historia de los Mundiales.

00:45:11Para esta ocasión, quien se llevó ese registro fue Túnez.

00:45:18Con 12 goles en contra, el equipo de Túnez probablemente finalice en la última posición del Mundial.

00:45:24Esto aunque Panamá tampoco haga puntos, pero los canaleros tienen mejor gol diferencia negativo

00:45:28que los tunecinos en este instante en la Copa.

00:45:31El cuadroafricano no es el más goleado en la historia de las Copas del Mundo,

00:45:35aunque sí uno de los que más goles se llevó,

00:45:37siendo que apenas es el segundo africano en contabilizar más de 10 goles en su contra en un campeonato del

00:45:43mundo.

00:45:43Antes le pasó a Zaire, que contabilizó 14 en el Mundial de 1974,

00:45:49el actual equipo de la República Democrática del Congo.

00:45:52Si vamos a la historia, resulta ser que el más goleado en la historia de los Mundiales en una sola

00:45:57Copa fue Corea del Sur.

00:45:58En su debut de 1954 se llevó 16 goles en solo dos partidos,

00:46:03recibió 7 de Turquía y 9 de Hungría.

00:46:06Casos muy específicos y detallados los dieron los Mundiales de 1950, 58 y 86,

00:46:12dado que Suecia, que fue tercer lugar,

00:46:15lo mismo que Francia en el Mundial de 58 y Bélgica, que fue cuarto en el Mundial de 86,

00:46:21recibieron 15 goles interpretando sus números.

00:46:24Podría decirse que aunque fueron equipos muy goleados,

00:46:27fueron mucho más goleadores, dado que llegaron hasta el último momento de esos Mundiales.

00:46:31En 2014, Brasil, el anfitrión, se llevó 14 goles en contra,

00:46:36tenía 7 antes de semifinales, cuando llegó el equipo alemán y le metió otros 7.

00:46:40Brasil es el equipo anfitrión que más goles en contra se llevó de algún Mundial.

00:46:44Otros casos, como en 1930 y 38, dieron a México y Cuba como los equipos más goleados.

00:46:50Lo mismo pasó con Haití en 1974, México en 1978 con 12,

00:46:56El Salvador con 13 en el año 82, Panamá en el 2018 con 11 y Costa Rica en el 2022

00:47:03con 11.

00:47:04Suelta decir que la CONCACAF es el que más selecciones ha tenido como equipos más goleados

00:47:09en la historia de las Copas del Mundo.

00:47:13Bueno, como no solo de fútbol vivimos, también hay atletismo y motores a continuación.

00:47:21La selección mayor de atletismo de Costa Rica, integrada por ocho atletas

00:47:25que alcanzaron las marcas establecidas por la Federación,

00:47:28ya están en Colombia para representar al país en el Campeonato Panamericano

00:47:31Mayor de Atletismo con sede en esa nación,

00:47:34en donde los ticos irán en búsqueda de los mejores resultados

00:47:37para conseguir clasificación a los Juegos Centroamericanos y del Caribe

00:47:40en Santo Domingo, República Dominicana.

00:47:42El certamen se realizará del 26 al 28 de junio

00:47:45y reunirá a más de 500 atletas de alto rendimiento,

00:47:49entre ellos Gerald Drummond en 400 metros con vallas,

00:47:52Daniela Rojas en 400 metros con vallas,

00:47:54100 metros con vallas para Mariel Broque

00:47:56y Angelín Pondler en 800 metros,

00:47:59mientras que Iván Cibaja en lanzamiento de jabalinas,

00:48:01salto largo, Rahet Miller y Abigail Ovaldo en salto alto

00:48:04y Shannon Herrera en media maratón de marcha atlética.

00:48:09Este domingo la emoción del mundo 4x4

00:48:13tomará la pista a la torre de San Mateo de la Juega

00:48:15con la realización del boro Modfest.

00:48:17A partir de las 9 de la mañana,

00:48:19pilotos de diferentes partes del país

00:48:21se darán cita para enfrentar obstáculos,

00:48:23traerlos complicados y condiciones extremas.

00:48:25El evento contará con dos escenarios de competencia,

00:48:27el primero una pista stock,

00:48:29ideal para 4x4 convencionales y participantes

00:48:32que deseen vivir la experiencia del barro.

00:48:34El segundo estará reservado para vehículos altamente modificados.

00:48:38Uno de los aspectos que caracteriza el evento

00:48:40es su ambiente de convivencia.

00:48:42Los organizadores permiten el ingreso de todos,

00:48:44parrillas y equipos para que grupos de amigos y familias

00:48:47puedan instalarse y disfrutar durante todo el día.

00:48:51Y un día como hoy en los Mundiales,

00:48:53el partido de más goles en la historia de las Copas.

00:48:55Austria 7, Suiza 5, Mundial del 54.

00:48:5912 goles se marcaron, récord que todavía está vigente.

00:49:02Un día como hoy se jugó este partido.

00:49:04En 1958, Francia le gana el tercer lugar a Alemania

00:49:08con 4 goles de Joss Fontaine que llegaba a 13.

00:49:12Récord también vigente de un jugador

00:49:14con la mayor cantidad de goles en un solo Mundial.

00:49:17Hizo 4 ese día y 3 en total.

00:49:19Mundial de Francia en 98.

00:49:21Victoria de Jamaica sobre Japón.

00:49:23Y Jamaica ganaba su primer y único partido de momento

00:49:26en sus participaciones mundialistas.

00:49:30Y un último partido que reseñamos, 2014 o más bien 2018.

00:49:34Victoria de Perú sobre Australia 2 por 0.

00:49:36¿Por qué?

00:49:37Porque Perú no ganaba en un Mundial desde 1978

00:49:42hasta que en 2018 le volvió a ganar Australia un día como hoy

00:49:46mi estimado Ovaro en la historia de los Mundiales.

00:49:49Buenos goles, bastante tiempo hubo para que los aficionados

00:49:52se entretuvieran con la cantidad de goles de esos partidos.

00:49:54Así es, mi estimado ahorita.

00:49:56Los Mundiales son una cosa extraordinaria.

00:49:58Ojalá fueran como que todos los años.

00:49:59Fernando, antes de que se despida, cuéntanos un poco la camiseta que tiene hoy.

00:50:04Bueno, como nosotros no estamos en el Mundial, pero sí, yo tengo varias de conexión.

00:50:07Esta se usó para la eliminatoria del Mundial del 98.

00:50:12Lo que tiene de especial es, aunque se usó muy poco, se usó en la Copa América del 97,

00:50:17donde perdimos 5-0 con Brasil, perdimos con Colombia contra 1

00:50:21y empatamos con México 1-1, nos fue bastante mal.

00:50:23Pero lo que tiene de especial es que el 9 de noviembre del 97

00:50:27se empató 3-3 con México en la eliminatoria con este estilo de camisa.

00:50:33Y ese fue nuestro primer gran resultado, digamos, por eliminatorias en el Estadio Azteca.

00:50:38Entonces, pues esta camisa recuerda un poco ese evento.

00:50:42Ah, interesantísimo. Muchas gracias, Gerardo Cotto, el sal de las estadísticas.

00:50:46Y vamos para una pausa comercial y al volver venimos con la información internacional.

00:50:58Y vamos a recontar Los Escusados de Huerta.

00:51:01¡Ay, genial!

00:51:03¡Qué cantidad de historias que puede recontar usted que me está viendo en Los Escusados de Huerta!

00:51:10Tradiciones, cultura popular y mucho humor en la tertulia tica.

00:51:14Todos los sábados a las 4 de la tarde.

00:51:17Jung Hyun Sung y Han Sung Ok se enamoraron intensamente,

00:51:22pero 7 años después enfrentan una relación marcada por el desgaste.

00:51:27¿No dices que me amas?

00:51:29Entonces, ¿por qué no le crees a la persona que amas?

00:51:32Entre sueños profesionales que no despegan y una rutina que los consume, la pasión se desvanece.

00:51:38¿Acaso hay alguien que no sepa que has descuidado a Sung Go?

00:51:41La noche previa a su aniversario podría definirlo todo.

00:51:44Él y ella.

00:51:46De lunes a viernes a las 8 de la noche.

00:51:51Una de las grandes cunas de la cultura costarricense.

00:51:54Artesanía en Guanacaste.

00:51:56Los distintos métodos y cómo se hereda este conocimiento de generación en generación.

00:52:02En dominio documental.

00:52:03El domingo 28 de junio a las 5 de la tarde.

00:52:13Voces Femeninas está aquí.

00:52:16Prepárate para empoderarte.

00:52:18Con las experiencias y aprendizajes de mujeres extraordinarias.

00:52:22No te pierdas.

00:52:23Voces Femeninas y su mensaje de fuerza y unidad.

00:52:27Voces Femeninas.

00:52:28Los martes a las 7 de la noche.

00:52:41Muchas gracias por continuar con nosotros.

00:52:44Y vamos con noticias internacionales.

00:52:46Porque con equipos pesados o con sus propias manos,

00:52:49rescatistas y voluntarios buscaban el viernes a supervivientes del doble terremoto en Venezuela,

00:52:55que causó oficialmente 589 muertos y miles de desaparecidos, según las estimaciones.

00:53:06Desesperada búsqueda de sobrevivientes en Venezuela,

00:53:09tras el doble terremoto que golpeó el miércoles el norte del país.

00:53:13Los sismos de magnitud 7,2 y 7,5 dejaron un panorama de desolación,

00:53:18con decenas de edificios colapsados, especialmente en la zona de La Guaira,

00:53:22una población costera vecina a Caracas.

00:53:25Según el último balance oficial ofrecido el viernes,

00:53:27la tragedia dejó al menos 589 fallecidos y casi 3.000 heridos.

00:53:33La jornada difícil, desde anoche grupos voluntarios, rescatistas,

00:53:40Protección Civil, Distrito Capital, La Guaira,

00:53:42todos abocados a salvar personas a lo que uno se dedica.

00:53:47Y no lo consigo para que me ayude o me manden personal para que nos ayude a sacar escombros,

00:53:54porque mi hijo está ahí.

00:53:57Entonces, por favor, aparezcan, manden personal.

00:54:02La AFP constató saqueos en la zona.

00:54:05No es momento de saquear, es momento de poner ley.

00:54:10¿Ok? Y eso es todo.

00:54:13¿Sufrimos un embate de la naturaleza?

00:54:15Perfecto, pero vamos a ayudarnos entre todos a recuperarnos.

00:54:18¿Y qué tienen que ser las autoridades?

00:54:20No sirven las autoridades.

00:54:22No, sirven.

00:54:23Porque deberían estar los militares, con toda la maquinaria que tienen allí.

00:54:28Toda la gente de la naval metida aquí,

00:54:31ayudando a los venezolanos, que son tu pueblo.

00:54:34La presidenta encargada, Delcy Rodríguez,

00:54:38anunció el traslado de equipos de otros estados hacia Caracas y La Guaira

00:54:42y el envío de equipos internacionales que ya empezaron a llegar al país.

00:54:46Rescatistas de El Salvador y México ya aterrizaron en Caracas,

00:54:50mientras que medios venezolanos también informaron de la llegada de equipos e insumos

00:54:54procedentes de Chile y Suiza.

00:54:56La mayor parte de los países de América Latina manifestaron su solidaridad y ofrecieron ayuda.

00:55:02Otras naciones como España, Alemania, Italia, China e India

00:55:06también se comprometieron a mandar equipos.

00:55:09A su vez, los venezolanos en el exterior recolectan donaciones para enviar a su país.

00:55:14Venimos a reaccionar por todas las imágenes de tanto desastre, tanto dolor.

00:55:20Entonces, a través de los grupos WhatsApp, donde todos los venezolanos confluimos,

00:55:25empezamos a tomar la iniciativa de manera espontánea.

00:55:29Muchos venezolanos empezamos a decir, bueno, vamos a organizarnos.

00:55:32Tras la promesa del presidente Donald Trump de ayudar a quienes considera sus nuevos y grandes amigos,

00:55:37Estados Unidos ofreció 150 millones de dólares y el envío de dos buques de guerra,

00:55:41aviones de transporte y helicópteros para apoyar a Venezuela.

00:55:45Un general del Comando Sur ya está en Caracas

00:55:48para supervisar las operaciones para salvar vidas

00:55:51y prestar asistencia humanitaria en las zonas afectadas.

00:55:55En redes sociales abundan pedidos de información por desaparecidos,

00:55:59muchos en La Guaira.

00:56:00Las personas consultan listados que despliegan los hospitales públicos con hombres de heridos.

00:56:08Y desde Caracas hasta Miami, grupos de venezolanos juntan ayuda

00:56:12para los damnificados de los terremotos que dejaron casi 600 muertos en Venezuela.

00:56:22Desde Caracas hasta Miami, los venezolanos reúnen ayuda para sus connacionales

00:56:26que sufren tras los dos terremotos de 7,2 y 7,5 de magnitud

00:56:31que azotaron el norte de Venezuela el miércoles.

00:56:33Y bueno, estamos desde las 10 de la mañana recogiendo todos los insumos que sean posibles.

00:56:38Ha llegado muchísima gente, delíberes y formatos han llegado,

00:56:42muchísima gente con muchos insumos, cobijas, almohadas, comida, anestesia, medicamentos, todo.

00:56:49Ahorita lo que estamos intentando organizar es cómo bajarlo hacia La Guaira.

00:56:53Los venezolanos en Miami reúnen ayuda y la empacan,

00:56:57sin saber muy bien cómo la enviarán,

00:56:59ya que La Guaira fue la zona más afectada

00:57:02y ahí está el aeropuerto más importante del país, inhabilitado por el sismo.

00:57:06Estamos coordinando con el respecto cómo, dónde aterrizamos,

00:57:10porque el aeropuerto de Caracas no sirve a ver dónde se puede llegar en la carga para la ayuda.

00:57:16Así que estamos encima de todo esto a lo más anteposible para ayudar.

00:57:20Porque se te parte el alma de que está la tragedia, está la gran necesidad allá

00:57:26y uno no puede estar aquí simplemente siguiendo su día a día.

00:57:31Chile y México, países con probada experiencia en el manejo de terremotos,

00:57:35anunciaron el envío de socorristas.

00:57:37España, Alemania, Italia, Suiza, China, India y la Unión Europea también ofrecieron ayuda.

00:57:43Brasil anunció el envío de un hospital de campaña a Venezuela

00:57:46para atender las más de 1.500 víctimas de los terremotos.

00:57:50Y Colombia anunció el envío de un equipo de más de 60 rescatistas

00:57:53y 12 toneladas de ayuda humanitaria.

00:57:58Bueno, y vamos a una pausa comercial,

00:58:00pero quédese con nosotros porque ya venimos con Análisis 13,

00:58:03donde vamos a hablar de los nuevos retos dentro de los centros educativos

00:58:08con mi compañera Valeria Díaz.

00:58:09No se vaya, vamos a estar.

00:58:16¡Hola! ¡Muy bien, Montongo!

00:58:19Llegamos a Bogotá, llegamos a buscar al aguático

00:58:22y como no salieron, pues entonces Doña Aguas se va a ir para la casa

00:58:26a tocarle la puerta y sacar, rescatar, recolectar los recibos

00:58:31para saber cuál es el aguático que se va conmigo a este espectacular paseo.

00:58:35Así que camine para la casa.

00:58:38Aguáticos, los domingos a las 12 de mediodía.

00:58:41Todos los días tenemos un especialista en salud

00:58:44para que usted aclare sus dudas.

00:58:46Usted puede participar en Consulta en Directo

00:58:49a través de nuestra línea telefónica y WhatsApp

00:58:5221 00 13 13

00:58:55de lunes a viernes a las 5 de la tarde.

00:58:58Dentro del marco del Gran Festival Cervantino,

00:59:00presentamos un gran espectáculo de danza contemporánea

00:59:02desde Inglaterra

00:59:03con la coreógrafa Una Doherty

00:59:05y el grupo Diddy Works.

00:59:07Este domingo, 28 de junio, a las 10 y 15 de la noche

00:59:11en Canal 13, el medio de todo.

00:59:15Un recorrido por las mujeres que cambiaron la historia

00:59:18y por quienes hoy siguen abriendo camino en México.

00:59:21Del derecho al voto a la ciencia y el arte.

00:59:24Mujeres al frente.

00:59:26Los miércoles a las 9 de la mañana.

00:59:28Por Canal 13, el medio de todos.

00:59:42Bienvenidos a Análisis 13.

00:59:44Yo soy Valeria Díaz

00:59:45y hoy vamos a hablar de aquellos retos

00:59:48que hay en la orientación

00:59:50en los centros educativos.

00:59:52Más allá de ser una guía vocacional,

00:59:55¿qué más realizan los orientadores

00:59:57en los centros educativos?

00:59:58Hoy tenemos a la profesional en orientación,

01:00:01Mónica Barquero.

01:00:02Bienvenida.

01:00:02Muchas gracias por acompañarnos.

01:00:04Un gusto estar aquí.

01:00:05Cuéntenos un poquito de qué es la orientación

01:00:08y cómo ha venido cambiando en los últimos años.

01:00:10Bueno, la orientación es...

01:00:13La gente diría que es una materia más,

01:00:15pero es un proceso de desarrollo integral

01:00:17que nosotros hacemos con los estudiantes

01:00:19en los centros educativos.

01:00:20Desde primaria hasta secundaria.

01:00:23Habrá algunas escuelas

01:00:24que tienen equipo interdisciplinario,

01:00:26entonces integramos un equipo interdisciplinario,

01:00:28pero en los centros educativos de secundaria,

01:00:31los departamentos de orientación,

01:00:32generamos un trabajo

01:00:34que es un proceso de desarrollo integral

01:00:36y vemos todas las áreas de los estudiantes

01:00:38para poder llevarlos a un proyecto de vida.

01:00:41¿Cuál es el seguimiento

01:00:42que ustedes les dan a los estudiantes

01:00:44durante toda su etapa educativa?

01:00:46Bueno, cuando estamos en el colegio,

01:00:48desde que nosotros ingresamos a séptimo,

01:00:50trabajamos no solamente con los chicos,

01:00:52sino que trabajamos a nivel familiar

01:00:54y a nivel institucional

01:00:55como comunidad educativa,

01:00:56que es muy importante.

01:00:57El seguimiento se da de todos los factores,

01:01:00social, emocional, personal, familiar

01:01:03y también a nivel académico.

01:01:06Entonces, trabajamos desde el programa de orientación

01:01:08que nos brinda el MEMBER,

01:01:10pero también vemos todas las otras aristas

01:01:12y necesidades que van surgiendo en el camino

01:01:14para que ellos vayan teniendo

01:01:16o fortaleciendo esas habilidades

01:01:17para salir adelante.

01:01:18Entonces, vemos todo lo que es el tema

01:01:20del conocimiento a la autoestima,

01:01:23la autorregulación emocional,

01:01:25todas las características de mis cambios,

01:01:26poder entender y reconocer

01:01:28qué me está pasando,

01:01:29por qué etapas estoy viviendo,

01:01:31porque esto va de la mano

01:01:32con el proceso de enseñanza-aprendizaje.

01:01:35Vemos todo el tema del proceso vocacional,

01:01:38que son el conocimiento,

01:01:40primero que todo,

01:01:41el descubrir mis intereses,

01:01:42mis habilidades,

01:01:44mis capacidades,

01:01:45y eso me va a encaminar

01:01:46para poder tomar decisiones,

01:01:48por ejemplo,

01:01:48en noveno año,

01:01:49decidir si me quedo en un colegio académico,

01:01:51me voy a un colegio técnico,

01:01:53¿verdad?

01:01:53Y ahí vamos caminando nuevamente,

01:01:56investigando,

01:01:57reconociendo estas capacidades

01:01:58para culminar en quinto año

01:02:00con el proyecto de vida,

01:02:02toma de decisiones

01:02:03en cuanto a lo que quiero estudiar

01:02:04para llegar a la universidad,

01:02:06¿verdad?

01:02:06Y también no solo saber

01:02:08qué quiero estudiar

01:02:09y cómo me va a ir en la U,

01:02:10sino todas las otras,

01:02:12¿verdad?

01:02:13Los otros recursos

01:02:14con los que cuento,

01:02:15si puedo ir a la universidad

01:02:16de una vez,

01:02:17algunos chicos dicen,

01:02:18bueno,

01:02:18no puedo ir a la U

01:02:19porque no me la puedo pagar,

01:02:20pero voy a estudiar

01:02:21y voy a organizarme

01:02:22para poder pagar la universidad,

01:02:24voy a buscar una beca,

01:02:25pero entonces trabajamos

01:02:26en todo este proyecto

01:02:26que va de la mano

01:02:27con la familia,

01:02:29¿verdad?

01:02:29Que es nuestro mayor recurso

01:02:30de apoyo

01:02:31y el centro educativo.

01:02:32Mónica,

01:02:33y tal vez

01:02:33si me ponen un panorama

01:02:35cómo ha sido ese antes y después

01:02:37o el actual más bien

01:02:39de cómo ha sido

01:02:40la educación

01:02:41en orientación,

01:02:42¿verdad?

01:02:43Y los retos

01:02:44que ahora enfrentan.

01:02:46Bueno,

01:02:46si hablamos de retos,

01:02:48ahora tenemos una situación

01:02:49porque si hablamos mucho

01:02:51de salud mental,

01:02:52¿verdad?

01:02:52Antes creo que

01:02:53la preocupación

01:02:54era más por salir adelante,

01:02:55por tener el quinto año

01:02:56para ir a trabajar,

01:02:57¿verdad?

01:02:58Ahora nosotros

01:02:59nos enfocamos más

01:03:00en no solamente

01:03:00tener el bachillerato

01:03:02para ir a trabajar,

01:03:02sino que tenemos

01:03:03que buscar

01:03:04un bienestar mayor,

01:03:06estudiar,

01:03:07continuar con el proceso

01:03:08de estudio,

01:03:08¿verdad?

01:03:09Pero uno de los retos

01:03:10más grandes

01:03:10es que ahora tenemos

01:03:12a raíz también

01:03:13un poco de la pandemia

01:03:14más situaciones

01:03:15a nivel de salud mental,

01:03:16chicos con más crisis

01:03:17de ansiedad,

01:03:18chicos con más crisis

01:03:18de estrés,

01:03:20de esta inadecuación

01:03:21emocional

01:03:22que hace que tal vez

01:03:23no podamos llevar

01:03:24este proceso académico

01:03:25de la mejor manera

01:03:26que se une

01:03:27con todas las situaciones

01:03:28de violencia,

01:03:29por ejemplo,

01:03:29que tienen los centros

01:03:30educativos,

01:03:31¿verdad?

01:03:31Entonces ya no es solamente

01:03:32que hay violencia,

01:03:34que estamos inmersos

01:03:35en un mundo

01:03:35donde hay también

01:03:36el tema este

01:03:37de las sustancias

01:03:39ilícitas,

01:03:40sino que también

01:03:40todo lo que viene

01:03:41mi situación familiar,

01:03:43la situación económica

01:03:44de mi familia,

01:03:45tengo que salir

01:03:46a trabajar,

01:03:47entonces todo es,

01:03:48¿verdad?

01:03:48Por eso les decía,

01:03:49somos seres integrales

01:03:51y no podemos ver

01:03:52nada más

01:03:52la parte del estudio

01:03:53y listo,

01:03:54¿verdad?

01:03:54En eso vamos a favorecer,

01:03:56sino que el estudio

01:03:56conlleva

01:03:57a que trabajemos

01:03:58con la familia,

01:03:59pero que también

01:03:59trabajemos

01:04:00el factor individual,

01:04:02ver a cómo se siente,

01:04:03qué necesita,

01:04:04entonces ahora

01:04:04un reto muy importante

01:04:05es empezar por validar

01:04:07lo que ellos

01:04:08están sintiendo

01:04:09porque si nosotros

01:04:10no validamos,

01:04:11ellos no reconocen

01:04:12lo que sienten,

01:04:13los chicos llegan

01:04:13y dicen,

01:04:14es que me siento mal,

01:04:15¿qué sienten?

01:04:15No sé,

01:04:16pongámosle nombre

01:04:16a lo que estamos sintiendo,

01:04:18hay que identificarlo,

01:04:19entonces uno de los retos

01:04:20más grandes es

01:04:21¿qué me está haciendo

01:04:22sentir esto?

01:04:22poder reconocer

01:04:23que me está detonando

01:04:24porque muchas veces

01:04:26simplemente detonan,

01:04:29agreden,

01:04:30insultan,

01:04:31hay un montón

01:04:32de situaciones

01:04:33en medio de esto,

01:04:34pero no logramos

01:04:36llegar como al punto

01:04:36¿qué me lo provocó?

01:04:38Puede ser algo

01:04:38que está dentro

01:04:39del sistema educativo

01:04:41o puede ser más bien

01:04:42que ya es una situación

01:04:44fuera del colegio,

01:04:45pero que ya somos

01:04:46seres integrales

01:04:47y detonan

01:04:47el centro educativo,

01:04:48entonces el reto

01:04:49es muy grande

01:04:50porque hablamos solamente

01:04:51de pasar español,

01:04:53matemáticas,

01:04:54ciencias,

01:04:54estudios sociales

01:04:55y no los problemas

01:04:56en mi casa

01:04:56y todo el rollo emocional

01:04:58que traen ellos,

01:04:58el reconocimiento

01:04:59como persona,

01:05:00la validación

01:05:01de mis sentimientos

01:05:01y mis emociones

01:05:02y a esto le sumo

01:05:04que voy llegando

01:05:05a quinto año

01:05:06y tengo que tomar

01:05:06una decisión

01:05:07súper importante,

01:05:08¿estudio?

01:05:08¿qué estudio?

01:05:09¿trabajo?

01:05:10¿voy a ahorrar

01:05:11para poder estudiar?

01:05:13¿o trabajo

01:05:14porque necesito

01:05:15ayudar en mi casa

01:05:16porque no alcanza?

01:05:18Entonces el reto

01:05:19va muy de la mano

01:05:21con todo el proceso

01:05:22y se vuelve

01:05:23un reto

01:05:24completamente social.

01:05:25Y esas situaciones

01:05:26van desencadenando

01:05:27también ansiedad

01:05:28y estrés,

01:05:28¿verdad?

01:05:29Exactamente,

01:05:29el solo hecho

01:05:30de tomar decisiones

01:05:31todos los días

01:05:31para ellos

01:05:32es un estrés,

01:05:33yo les explico

01:05:33a los chicos,

01:05:34desde que nos levantamos

01:05:35tomamos decisiones,

01:05:36si me levanto rápido,

01:05:37qué me voy a poner,

01:05:38qué voy a desayunar,

01:05:39si me lavo los dientes,

01:05:40si me peino,

01:05:41¿verdad?

01:05:41Entonces,

01:05:43ahora le vamos a sumar

01:05:44que llegando

01:05:45a quinto año

01:05:46tengo muchas expectativas,

01:05:48todo lo que se vive

01:05:49en quinto año,

01:05:50todo este proceso

01:05:51tan bonito,

01:05:51mi baile de graduación,

01:05:52mi convivencia,

01:05:53pero eso requiere

01:05:55un gasto económico.

01:05:56Y que no todos

01:05:57lo viven igual.

01:05:58Y que no todos

01:05:58lo viven de la misma manera,

01:06:00pero a la par de esto

01:06:00tengo que hacer

01:06:01las pruebas nacionales

01:06:02para poder pasar

01:06:03y aunado a esto

01:06:04prepararme para un examen

01:06:06de la universidad

01:06:06de admisión

01:06:08porque muchos chicos,

01:06:09¿verdad?

01:06:09El sueño es

01:06:10ir a las universidades estatales,

01:06:13más aún

01:06:13si no tengo

01:06:13el recurso económico,

01:06:15¿verdad?

01:06:15Y aparte de esto

01:06:16tomar una decisión,

01:06:17tener la madurez vocacional

01:06:20para tomar la decisión

01:06:21y decir

01:06:21quiero estudiar

01:06:22esta carrera

01:06:23o no quiero estudiar

01:06:23una carrera,

01:06:24quiero ir a hacerme

01:06:25cursos técnicos

01:06:26porque quiero esta ocupación

01:06:28que es completamente distinto.

01:06:29Entonces,

01:06:30por supuesto que

01:06:31esta presión

01:06:32que generamos

01:06:33los exámenes nacionales,

01:06:35el examen de admisión

01:06:36y le uno

01:06:36y qué va a estudiar,

01:06:37no puede llegar

01:06:38a diciembre diciendo

01:06:39no sé qué quiere estudiar

01:06:40porque para hacer

01:06:41el examen de admisión

01:06:42ya tienes que tener

01:06:43una idea

01:06:44de cuál es su carrera

01:06:45para poder colocarla

01:06:47en el formulario

01:06:48que nos envían.

01:06:49Entonces,

01:06:51esto va desencadenando

01:06:52situaciones de estrés,

01:06:54de angustia,

01:06:55ya no puedo dormir,

01:06:56no me puedo concentrar

01:06:57para hacer los exámenes,

01:06:59falté con alguna tarea,

01:07:01tuve un problema

01:07:01en mi casa

01:07:02o tuve un problema

01:07:03en el colegio,

01:07:03entonces no quiero estar

01:07:04en mi casa

01:07:05pero no quiero ir al cole,

01:07:06voy al cole

01:07:07pero no entro a clases,

01:07:08entonces,

01:07:08todo esto,

01:07:09¿verdad?

01:07:10genera por supuesto

01:07:11que estrés y angustia

01:07:12y ese es el reto

01:07:13más grande,

01:07:14cómo nosotros

01:07:16desarticulamos

01:07:16todas estas situaciones

01:07:18para poder llegar

01:07:19y entender

01:07:19cómo los vamos

01:07:20trabajando de a poquito

01:07:22para que cada una

01:07:23de las áreas

01:07:23que ellos tienen

01:07:24vaya generando

01:07:26algo positivo

01:07:27y termine

01:07:27en un proyecto

01:07:28de vida adecuado.

01:07:30Mónica,

01:07:30y siguiendo en esta línea

01:07:31de la salud mental,

01:07:32¿desde cuándo

01:07:33ustedes como orientadores

01:07:35le han dado

01:07:35mayor importancia,

01:07:36mayor peso

01:07:37a este tema?

01:07:39Bueno,

01:07:40el tema de la salud mental

01:07:41ha estado creo que

01:07:42inmerso siempre

01:07:42en los programas

01:07:43de orientación,

01:07:44la salud mental

01:07:45empieza no solamente

01:07:46porque uno dice

01:07:47tengo mucho estrés

01:07:48y mucha ansiedad

01:07:49o angustia,

01:07:49a veces

01:07:51esta inadecuación

01:07:52emocional

01:07:53es lo que genera

01:07:54todo el rollo

01:07:55de mis pensamientos,

01:07:56o mis distorsiones

01:07:57cognitivas

01:07:58como le llamamos nosotros,

01:08:00pero sí hay un repunte

01:08:01de las situaciones

01:08:02de salud mental

01:08:03después de la pandemia,

01:08:04¿verdad?

01:08:05Él debe estar

01:08:06confinados,

01:08:07la pérdida

01:08:07de tantos seres queridos

01:08:09por supuesto

01:08:09que va generando

01:08:10un montón de situaciones,

01:08:11¿verdad?

01:08:12Hay condiciones

01:08:13emocionales importantes

01:08:14y tuvimos un repunte

01:08:16de los diagnósticos,

01:08:17llegaron más diagnósticos

01:08:18a los centros educativos

01:08:19de chicos que consultaron

01:08:20los servicios médicos

01:08:21porque no podían dormir,

01:08:24porque de pronto

01:08:24sentían mucha taquicardia,

01:08:26porque de pronto

01:08:26no podían respirar

01:08:27y no podían reconocer

01:08:28qué me está pasando,

01:08:29entonces a partir de ahí

01:08:31empezamos a tener

01:08:32un mayor trabajo

01:08:33con respecto a este tema,

01:08:35¿verdad?

01:08:35Y ahora sale

01:08:36la ley nacional

01:08:36de salud mental

01:08:37que todavía

01:08:38nos apoya mucho más,

01:08:39porque muchas veces

01:08:40creemos que se da

01:08:41una adecuación

01:08:43a un chico

01:08:43porque tiene

01:08:44una condición física,

01:08:45¿verdad?

01:08:45Y no,

01:08:46ya podemos trabajar

01:08:47desde el problema

01:08:48o la condición

01:08:49de salud mental,

01:08:50¿verdad?

01:08:51Y que ellos necesitan

01:08:51un espacio.

01:08:52Si tiene ansiedad,

01:08:54si el examen

01:08:55de tal materia

01:08:55me genera ansiedad,

01:08:56entonces,

01:08:56¿cuáles son aquellos

01:09:00apoyos que yo le puedo

01:09:01brindar,

01:09:02¿verdad?

01:09:02para que pueda realmente

01:09:03tener un proceso

01:09:04más tranquilo,

01:09:05un recinto aparte,

01:09:07que se pueda levantar

01:09:08cada cierto tiempo,

01:09:09que tenga un confite

01:09:10en el pupitre,

01:09:12su botella con agua,

01:09:13¿verdad?

01:09:13Entonces,

01:09:14ha sido un proceso

01:09:15de siempre,

01:09:16pero después de pandemia

01:09:17hay un repunte

01:09:18de esta condición

01:09:18y es cuando más

01:09:19hay que trabajar.

01:09:20Mónica,

01:09:21¿cuáles son esas herramientas

01:09:22con las que ustedes

01:09:22trabajan a diario

01:09:24con los estudiantes?

01:09:26Bueno,

01:09:27implementamos muchas,

01:09:28¿verdad?

01:09:29Siempre lo hemos dicho,

01:09:30el colegio es el lugar seguro

01:09:32y no,

01:09:33entonces no debería solamente

01:09:34ser el que voy a estudiar

01:09:35y pasar la materia,

01:09:36si es mi lugar seguro

01:09:38me tengo que sentir cómodo,

01:09:40entonces,

01:09:41trabajar las pausas activas,

01:09:43enseñarles a tener

01:09:44hábitos de estudio,

01:09:46enseñarles a tener

01:09:46el hábito del sueño,

01:09:48la alimentación,

01:09:49las redes de apoyo,

01:09:51conocer,

01:09:51¿verdad?

01:09:52Ver quiénes son sus amigos,

01:09:54con quiénes comparten ellos,

01:09:55ir reconociendo

01:09:56cómo se van sintiendo

01:09:57y a partir de ahí,

01:09:59¿verdad?

01:09:59Entonces,

01:10:00empezar a enseñarles

01:10:02que hay que hacer ejercicio,

01:10:04que hay que tomar mucha agua,

01:10:06empezar por lo,

01:10:07decimos nosotros,

01:10:08lo básico,

01:10:09¿verdad?

01:10:09Porque muchas veces

01:10:10ellos no relacionan

01:10:11que dormir bien

01:10:12es importante

01:10:13para la salud mental,

01:10:14que alimentarme bien

01:10:15es importante

01:10:16para la salud también,

01:10:17¿verdad?

01:10:17No es solamente

01:10:18por una parte estética,

01:10:19sino porque realmente

01:10:20ciertos productos

01:10:22no me van a ayudar

01:10:23a dormir,

01:10:23no me van a ayudar

01:10:24a relajarme,

01:10:25entonces,

01:10:25trabajamos estas pequeñas

01:10:26cositas

01:10:27para irnos luego

01:10:29como a lo grande,

01:10:30que es trabajar con ellos

01:10:32y tratar como de que ellos

01:10:34estén en diferentes talleres

01:10:36en el centro educativo,

01:10:37si hay ajedrez,

01:10:39si hay una banda de garaje,

01:10:41si tenemos el equipo

01:10:42de fútbol sala

01:10:43o el equipo de fútbol once,

01:10:45o todos los deportes

01:10:46que ellos puedan tener

01:10:47a la mano,

01:10:48entonces,

01:10:48estas son como salidas

01:10:51colaterales

01:10:51que les van a permitir

01:10:53expandir

01:10:54sus actividades recreativas

01:10:56y por supuesto

01:10:57dejar de sobrepensar,

01:10:58yo creo que una

01:10:59de las estrategias

01:11:00más importantes

01:11:01es ocupar el tiempo

01:11:02para dejar de sobrepensar,

01:11:04cuando nosotros

01:11:05nos sentamos

01:11:06y nos dijimos

01:11:06que pasen todo el tiempo

01:11:07encerrados en el cuarto

01:11:08es cuando más sobrepiensan

01:11:10y cuando más decisiones

01:11:11inadecuadas

01:11:12probablemente

01:11:12pueden tomar.

01:11:14Además,

01:11:15ustedes manejan

01:11:16grupos de estudiantes,

01:11:18qué sé yo,

01:11:1830,

01:11:1940 estudiantes.

01:11:20Estamos entre los 25

01:11:21y los 30 estudiantes

01:11:22en este momento.

01:11:24¿Cuándo ustedes dicen,

01:11:26ok,

01:11:26es necesario

01:11:27no solamente

01:11:27abordar estos temas

01:11:29o ciertos temas

01:11:30en grupo,

01:11:31sino individualmente?

01:11:35Bueno,

01:11:35siempre,

01:11:37¿verdad?

01:11:37Porque cuando nosotros

01:11:38trabajamos en el grupo,

01:11:39lo bonito de esto,

01:11:41lo que nutre

01:11:42es que podemos observar

01:11:43el comportamiento

01:11:44de los chicos

01:11:45dentro de un grupo.

01:11:46Es muy distinto

01:11:47trabajarlo de forma

01:11:48individual

01:11:49que probablemente

01:11:50se puede abrir

01:11:50y puede tener confianza.

01:11:52Cuando vamos,

01:11:53por ejemplo,

01:11:53en orientación

01:11:54a una sesión colectiva

01:11:55y estamos trabajando

01:11:56un tema X,

01:11:57vemos cómo se comporta,

01:11:58si se sentó

01:11:59con sus compañeros,

01:12:00si está un poco

01:12:00más aislado,

01:12:01si presta atención,

01:12:03si participa,

01:12:04si dimos algún documento

01:12:05para llenar,

01:12:06si lo completó,

01:12:07qué fue lo que completó.

01:12:08Entonces,

01:12:09el comportamiento

01:12:10en el aula

01:12:12permite determinar

01:12:13quién en este momento

01:12:14tal vez requiere

01:12:15de atención individual.

01:12:16¿verdad?

01:12:17Muchas veces

01:12:17hay chicos

01:12:18que comúnmente

01:12:18son muy participativos

01:12:20y andan siempre

01:12:21con sus amigos

01:12:22y de la nada

01:12:22están en una esquina

01:12:24y de la nada

01:12:24andan con un abrigo

01:12:26con el gorro puesto,

01:12:27siempre con los audífonos

01:12:28puestos.

01:12:29¿verdad?

01:12:29Entonces,

01:12:30uno dice,

01:12:30se está aislando,

01:12:31algo está pasando

01:12:32y también,

01:12:33pues,

01:12:33la mirada

01:12:34nuestra dice mucho,

01:12:35nos damos cuenta

01:12:36por medio de la mirada

01:12:37cuando un chico

01:12:37necesita ayuda.

01:12:39Entonces,

01:12:39lo rico

01:12:39de la orientación,

01:12:40por ejemplo,

01:12:41colectiva

01:12:41o el trabajo

01:12:42en el aula

01:12:43con los docentes

01:12:43de materia,

01:12:44es que el comportamiento

01:12:46de ellos

01:12:46nos permite

01:12:47reconocer

01:12:48quién necesita

01:12:49ayuda.

01:12:51Muchas veces

01:12:51el estar callados

01:12:52es una forma

01:12:53de decir,

01:12:54no quiero hablar,

01:12:55pero aquí estoy,

01:12:55necesito algo.

01:12:57Y es que aquí

01:12:57también se suma

01:12:58algo que también

01:13:00puede que el chico

01:13:01no quiera recibir

01:13:01ese apoyo,

01:13:03esa ayuda.

01:13:03¿Cómo intervienen

01:13:04ustedes?

01:13:05Hay que brindarles

01:13:06el espacio.

01:13:07Lo más importante

01:13:08es hacerlo sentir

01:13:10que nos estamos

01:13:11dando cuenta

01:13:11que está pasando

01:13:12algo.

01:13:13Entonces,

01:13:13comúnmente

01:13:13un orientador

01:13:14o nosotros

01:13:14como orientadores

01:13:15los llamamos

01:13:16atención individual,

01:13:18preguntamos

01:13:18cómo está,

01:13:19vemos el rendimiento

01:13:20académico,

01:13:21porque a veces

01:13:21hay que entrarles

01:13:22por ahí,

01:13:23lo estoy llamando

01:13:24porque veo

01:13:24que tiene

01:13:25muchas ausencias,

01:13:26lo estoy llamando

01:13:26porque su rendimiento

01:13:27académico bajó

01:13:28o porque tal

01:13:28profe me hizo

01:13:30una referencia

01:13:30porque le vio

01:13:31un poco más disperso.

01:13:32Entonces,

01:13:33por ahí nosotros

01:13:33podemos ir enlazando

01:13:34esos temas

01:13:36y vamos viendo

01:13:37qué tanto

01:13:37se pueden abrir.

01:13:39Probablemente

01:13:40un chico

01:13:40que realmente

01:13:40no quiere abrirse

01:13:41durante las primeras

01:13:42sesiones

01:13:44solamente te conteste

01:13:45un sí y un no.

01:13:46Aquí la situación

01:13:47es no dejar

01:13:48de intentar

01:13:49porque al final

01:13:51creo que

01:13:51uno de los aportes

01:13:53más importantes

01:13:54es que hacerlo

01:13:55sentir que estamos

01:13:56ahí

01:13:56les va a permitir

01:13:57abrirse.

01:13:58Yo creo que

01:14:00no hemos tenido

01:14:01chico que del todo

01:14:02no se abra,

01:14:03no hemos tenido

01:14:03chico que del todo

01:14:04esté tan molesto,

01:14:05tan enojado,

01:14:06porque muchas veces

01:14:07es enojo lo que sienten

01:14:08y no quieren compartir

01:14:09lo que están sintiendo.

01:14:10Cuando ellos ven

01:14:11que alguien se interesó

01:14:12por ellos,

01:14:13que eso es darle valor

01:14:14a lo que sienten

01:14:15y piensan,

01:14:16entonces abren

01:14:17un pedacito

01:14:18de la puerta

01:14:19y uno logra colarse

01:14:20para poder entender

01:14:21qué está pasando

01:14:22en casa,

01:14:23con los amigos

01:14:24o alguna situación

01:14:25emocional.

01:14:26A veces no tienen

01:14:26nada en casa,

01:14:27todo está muy bien,

01:14:28pero hoy amanecieron

01:14:30sintiéndose mal,

01:14:31¿verdad?

01:14:32Con tristeza

01:14:33y no logran

01:14:33reconocer ellos

01:14:34conscientemente

01:14:35qué es

01:14:36porque están

01:14:37muy bloqueados

01:14:38y nosotros

01:14:38lo que hacemos

01:14:39es entonces

01:14:40ver todas las aristas,

01:14:41empezar a mencionarles

01:14:42cosas

01:14:42y logramos ir

01:14:43determinando

01:14:44qué puede ser

01:14:45lo que está provocando

01:14:46esa afectación emocional.

01:14:47Y hay momentos

01:14:48en donde los chicos

01:14:49se aíslan solos

01:14:51como nos mencionaba

01:14:52este ejemplo,

01:14:53pero también hay momentos

01:14:54en donde los grupos,

01:14:55las amistades

01:14:56lo aíslan a ellos,

01:14:58también hemos visto

01:14:59temas como de violencia,

01:15:01discriminación,

01:15:02bullying,

01:15:03¿verdad?

01:15:04¿Cómo intervienen

01:15:05ustedes en estos casos?

01:15:07Muchas veces creemos

01:15:08que cuando una persona

01:15:09se siente mal,

01:15:10dejarla sola

01:15:11es lo mejor

01:15:11que puede pasar

01:15:12porque eso es lo que

01:15:13dicen las personas,

01:15:14déjenme solo,

01:15:14quiero estar solo,

01:15:15¿verdad?

01:15:15Y es cuando más ayuda

01:15:16necesitan.

01:15:18Entonces,

01:15:19otra de las características

01:15:20o indicadores

01:15:21que llama la atención

01:15:22es que si nosotras

01:15:23siempre estamos juntas

01:15:24y de un pronto a otro

01:15:25ya yo ando sola,

01:15:27como uno como docente

01:15:28ve,

01:15:28porque es muy común

01:15:29en ellos,

01:15:30algo pasa con Mónica,

01:15:31¿verdad?

01:15:32¿Por qué está sola?

01:15:33¿Por qué ya no anda

01:15:33con Valeria

01:15:34por los pasillos,

01:15:36en los recreos?

01:15:36¿Por qué ya no se sientan

01:15:37a hacer trabajo juntos?

01:15:38Entonces,

01:15:39de igual manera,

01:15:40muchas veces

01:15:40no solo el departamento

01:15:41de orientación,

01:15:42el docente de materia

01:15:43va y pregunta,

01:15:44¿verdad?

01:15:45Y genera un poco

01:15:45de confianza

01:15:46para saber qué pasa

01:15:47y después de ahí,

01:15:48tal vez si nos damos cuenta

01:15:50que es una situación,

01:15:51como usted dice,

01:15:52de bullying,

01:15:52de maltrato,

01:15:53de violencia física

01:15:54o violencia emocional,

01:15:56¿verdad?

01:15:56O violencia psicológica,

01:15:58entonces,

01:15:59activamos las pautas

01:16:00que se tengan que activar,

01:16:01¿verdad?

01:16:01Porque solo el hecho

01:16:02de que haya un tipo

01:16:03de violencia

01:16:04no es negociable,

01:16:05se activa una pauta

01:16:05y se le da contención,

01:16:07¿verdad?

01:16:07Desde el primer momento,

01:16:09¿verdad?

01:16:09con la familia.

01:16:10Entonces,

01:16:11se trabaja

01:16:13desde todas las aristas.

01:16:14¿Cuáles son esas pautas

01:16:15o ese protocolo a seguir?

01:16:16Las pautas,

01:16:17bueno,

01:16:18hay pautas

01:16:18por cada uno

01:16:19de los tipos

01:16:19de violencia,

01:16:20¿verdad?

01:16:20Por violencia emocional,

01:16:22física,

01:16:22psicológica,

01:16:23por acoso,

01:16:24por bullying,

01:16:25por ciberbullying,

01:16:26por el uso

01:16:26o la tenencia de armas,

01:16:28por el consumo

01:16:28de sustancias,

01:16:29¿verdad?

01:16:29Que son pautas

01:16:30que establecieron

01:16:31este año,

01:16:31¿verdad?

01:16:32Antes se llamaban

01:16:33protocolos,

01:16:33ahora son pautas

01:16:34que son un poco

01:16:35más sintetizadas,

01:16:37digámoslo de esta manera,

01:16:38¿verdad?

01:16:39Nos llevan un poco

01:16:40más cerca

01:16:41al estudiante,

01:16:42¿verdad?

01:16:42Menos papeleo,

01:16:43pero nos permiten

01:16:44conocer qué está pasando

01:16:45y en este conocimiento

01:16:47lo que está pasando,

01:16:48integrar a la familia,

01:16:50¿verdad?

01:16:50Porque ante la activación

01:16:51de una pauta,

01:16:51lo primero que hago

01:16:52es notificar al director

01:16:53del centro educativo,

01:16:54pero también al padre de familia,

01:16:55venga,

01:16:56estamos en una situación,

01:16:57acérquese al colegio

01:16:58para ver qué está pasando

01:16:59con su hijo o su hija

01:17:01y ver de qué forma

01:17:01lo podemos trabajar.

01:17:03Entonces,

01:17:03una pauta

01:17:04no es que se activó

01:17:04hoy y ya mañana

01:17:05se olvidó,

01:17:06es un proceso

01:17:07que me va a llevar

01:17:08más de 30 días

01:17:09porque no solamente

01:17:10activo la pauta

01:17:11y hago la referencia

01:17:12a las instituciones

01:17:13que sean necesarias,

01:17:14sino que le tengo

01:17:14que dar seguimiento,

01:17:16ver a cada semana

01:17:17saber cómo está Mónica,

01:17:18cómo ha ido

01:17:19con las referencias

01:17:20que yo le di,

01:17:22cómo va en la parte académica,

01:17:24cómo se va sintiendo

01:17:24en casa,

01:17:25cómo se va sintiendo

01:17:26emocionalmente,

01:17:27¿verdad?

01:17:27Y este proceso

01:17:27me lleva más de 30 días

01:17:29porque hacemos,

01:17:30la pauta tiene

01:17:31dentro de ella

01:17:32un informe de seguimiento,

01:17:33un informe de actuación

01:17:34y un informe de seguimiento.

01:17:36Entonces,

01:17:36me da más fuerza

01:17:38para atender

01:17:38al estudiante.

01:17:39Mencionada también

01:17:40acá la familia,

01:17:41hay momentos

01:17:41en donde ustedes

01:17:42también intervienen

01:17:43con la familia,

01:17:44¿cómo es ese proceso?

01:17:45La familia

01:17:46es uno de los componentes

01:17:47básicos del sistema educativo,

01:17:49¿verdad?

01:17:49Entonces,

01:17:50se toma en cuenta

01:17:51para todo,

01:17:52hacemos academias de crianza,

01:17:53cuando se entregan

01:17:54las notas,

01:17:54pero cuando hay una pauta,

01:17:56¿verdad?

01:17:56Cuando se activa

01:17:57una pauta,

01:17:58si la situación

01:18:00que se está viviendo

01:18:02está presente

01:18:03a algún familiar,

01:18:04pues uno tiene que,

01:18:05la pauta nos dice

01:18:06a quién tenemos que llamar,

01:18:08pero por ejemplo,

01:18:09ante una situación

01:18:10por violencia,

01:18:12llamamos a los padres

01:18:13de familia,

01:18:14los sentamos,

01:18:15trabajamos con ellos,

01:18:16les explicamos

01:18:16con los chicos

01:18:17qué es lo que está pasando

01:18:18en el centro educativo,

01:18:19pero también les decimos

01:18:20cuál es el proceso

01:18:21que vamos a seguir,

01:18:22que no los vamos a dejar solos,

01:18:23porque cuando hay una situación

01:18:24de violencia,

01:18:25cualquiera dice,

01:18:25¿y usted qué está haciendo?

01:18:27¿Usted qué va a hacer?

01:18:28¿O voy a poner la denuncia?

01:18:29¿O voy a hacer esto?

01:18:30¿O voy a hacer lo otro?

01:18:31Entonces es guiar

01:18:32a los papás

01:18:33en cómo va esta pauta.

01:18:35La pauta la activa

01:18:36la persona

01:18:37del centro educativo

01:18:38que tuvo conocimiento

01:18:39en primera instancia

01:18:40de la situación

01:18:41que está pasando

01:18:41el estudiante,

01:18:42pero siempre va a estar

01:18:43integrado el padre de familia,

01:18:44siempre va a estar inmerso,

01:18:45siempre tiene que haber

01:18:46una comunicación,

01:18:47porque ellos como papás

01:18:48tienen que saber

01:18:48qué están haciendo con mi hija.

01:18:51Si yo hago la entrevista,

01:18:52tiene que estar

01:18:53la autoridad parental presente,

01:18:54nunca hacer una entrevista

01:18:55sin el padre de familia.

01:18:57Bueno, ahora sí,

01:18:58si es que la autoridad parental

01:19:00es la que está ejerciendo

01:19:01algún tipo de violencia,

01:19:02entonces por supuesto

01:19:03que ahí no le voy a comunicar

01:19:05que yo active una pauta.

01:19:06Ya hay otras instituciones

01:19:07que son las que yo tengo

01:19:08que tomar en cuenta

01:19:09para poder hacer la activación.

01:19:11Y es que hay padres

01:19:12accesibles a recibir

01:19:13esa información

01:19:14por parte de los orientadores,

01:19:15pero hay quienes también

01:19:18ponen cierta pared.

01:19:19Exactamente, ¿verdad?

01:19:20¿Cómo es esa relación

01:19:21entre ustedes y los padres?

01:19:22Tiene que ser siempre

01:19:24muy cordial y empática,

01:19:25¿verdad?

01:19:26Nosotros siempre tratamos

01:19:27de hacerles sentir

01:19:28a los papás

01:19:28que estamos ahí

01:19:29para ayudarles, ¿verdad?

01:19:30No somos una gente

01:19:32de riesgo para ellos,

01:19:34al contrario,

01:19:35queremos proteger

01:19:35a sus hijos.

01:19:36Entonces, muchas veces

01:19:38llegan, ¿verdad?,

01:19:38con una actitud, ¿verdad?,

01:19:39muy fuerte

01:19:40y hay que empezar

01:19:41como a bajar

01:19:42y a tratar de conciliar

01:19:43con ellos.

01:19:44Sin embargo,

01:19:45hay momentos en los que

01:19:46los papás no los permiten

01:19:47y entonces ya tiene

01:19:48que mediar el director

01:19:49o otras instancias

01:19:50para poder trabajar,

01:19:52pero comúnmente

01:19:52ante una situación

01:19:53de violencia

01:19:54logramos hacer énfasis

01:19:55en los papás

01:19:56de la necesidad

01:19:56que tiene el chico

01:19:57y la relación con ellos.

01:19:59Ese miedo que tiene el chico

01:20:00de llamar a mi papá

01:20:01porque es muy enojón

01:20:02o porque me puede pegar,

01:20:04¿verdad?,

01:20:05porque esas son

01:20:05las afirmaciones

01:20:06de los chicos,

01:20:07logramos apaciguarlas

01:20:08en las oficinas

01:20:09y explicarles

01:20:09es que está pasando

01:20:10esta situación de violencia,

01:20:12es que por eso es que

01:20:13tal vez en casa se encierra,

01:20:14por eso es que bajo

01:20:15el rendimiento académico,

01:20:16entonces queremos brindarle

01:20:17una mano,

01:20:18vamos a hacerle una referencia

01:20:19y entonces los papás

01:20:21pues de alguna manera

01:20:22en la mayoría,

01:20:23¿verdad?,

01:20:24tienden a ser muy accesibles.

01:20:26¿Cuál es el tema

01:20:27como más complejo

01:20:28a tratar con los jóvenes

01:20:30en este momento?

01:20:33El tema del consumo

01:20:35de sustancias

01:20:36es muy complejo,

01:20:37¿verdad?,

01:20:38¿ha aumentado?

01:20:39Sí, creo que estamos teniendo,

01:20:42tal vez no sé

01:20:43si es que ha aumentado,

01:20:44sino que continúa,

01:20:45o sea,

01:20:46no hay un momento

01:20:46en el que uno dice,

01:20:47no estamos trabajando

01:20:49y no tenemos que activar

01:20:50ninguna pauta

01:20:51o no vamos a hacer referencias

01:20:53porque nadie está consumiendo,

01:20:54¿verdad?,

01:20:54lo que nos preocupa

01:20:55es que se sigue manteniendo,

01:20:57¿verdad?,

01:20:57siempre más donde estamos

01:20:59en una zona de conflicto,

01:21:01¿verdad?,

01:21:01entonces uno de los temas

01:21:03más importantes

01:21:03es trabajar esta parte,

01:21:05el trabajo de la violencia sexual,

01:21:07por ejemplo,

01:21:07también es un trabajo

01:21:09muy denso

01:21:10de tocar con ellos

01:21:11porque hay mucho temor,

01:21:12¿verdad?,

01:21:13de parte del chico,

01:21:14se pueden sentir

01:21:16vulnerables o culpables

01:21:18por algo que ellos

01:21:18no provocaron,

01:21:19¿verdad?,

01:21:20y también tocarlo

01:21:21con los padres de familia

01:21:22es muy delicado,

01:21:23comunicarle a un padre de familia,

01:21:24su hija viene

01:21:25o su hijo viene

01:21:26y me indica esto

01:21:27y vamos a activar esta pauta

01:21:28y tenemos que hacer

01:21:30una referencia a la clínica

01:21:31y hacer todo este proceso,

01:21:32son momentos difíciles

01:21:35de trabajar,

01:21:36pero hay que tener,

01:21:36como les decía,

01:21:37mucho tacto,

01:21:38mucha empatía

01:21:38para poder comunicarle

01:21:40a los papás

01:21:40de la mejor manera

01:21:41lo que están viviendo

01:21:42los chicos.

01:21:43Mónica,

01:21:43y para ir finalizando,

01:21:44¿cuáles son aquellos puntos

01:21:46que ustedes como orientadores

01:21:48creen que deberían mejorar?

01:21:52Creo que la atención,

01:21:54¿verdad?,

01:21:54la atención individual,

01:21:56nosotros tenemos,

01:21:57estamos dentro

01:21:57de la malla curricular

01:21:58y damos lecciones,

01:21:59¿verdad?,

01:21:59entonces no siempre

01:22:01se puede,

01:22:02¿verdad?,

01:22:02pero una de las situaciones

01:22:03más difíciles

01:22:04que podemos ver

01:22:05es el tener siempre

01:22:07la disposición

01:22:08para atender,

01:22:10no porque no queramos,

01:22:11sino porque estamos metidos

01:22:13en todos los comités

01:22:14que nos puedan meter,

01:22:16entonces eso recarga

01:22:17mucho el trabajo,

01:22:18el tema de tener

01:22:19que estar llenando

01:22:19tanto papeleo,

01:22:22entonces es muy necesario

01:22:24y los orientadores

01:22:25tratamos de estar

01:22:26siempre muy presentes

01:22:27en el centro educativo,

01:22:28¿verdad?,

01:22:29pero justamente

01:22:29el tener que estar

01:22:31atendiendo muchas situaciones

01:22:32que sean de violencia

01:22:34o por pautas,

01:22:36¿verdad?,

01:22:36que tal vez

01:22:36pueden atender

01:22:37otras personas,

01:22:38porque como le digo,

01:22:39una pauta,

01:22:40si a usted le llegó

01:22:41al estudiante

01:22:41y le contó

01:22:42lo que había pasado,

01:22:43la pauta indica

01:22:44que usted tiene

01:22:44que activarla

01:22:45y muchas veces

01:22:46lo que dicen es

01:22:47vayan de la orientadora,

01:22:49¿verdad?,

01:22:49vayan de la orientadora

01:22:50para que le cuente

01:22:51lo que pasó

01:22:51y entonces uno termina

01:22:52activando la pauta

01:22:53y eso implica

01:22:55un trabajo importante

01:22:56que se hace

01:22:57con mucho respeto

01:22:58y mucho valor

01:22:59porque los chicos

01:23:00merecen ese tiempo,

01:23:01pero creo que

01:23:02una de las situaciones

01:23:02más importantes

01:23:03de mejorar

01:23:04es esa atención,

01:23:05una atención

01:23:06de calidad,

01:23:07de tiempo,

01:23:08que no solamente

01:23:09está en nosotros,

01:23:10sino está en el espacio,

01:23:11que yo creo

01:23:12que es como

01:23:13un daño colateral

01:23:14que podemos ver

01:23:15los chicos

01:23:16para que se sientan

01:23:17también cómodos,

01:23:18seguros

01:23:18y se abran con nosotros,

01:23:19tenemos que brindarles

01:23:20un espacio cómodo

01:23:21y seguro

01:23:22y eso no depende

01:23:23solamente del orientador,

01:23:24¿verdad?,

01:23:24depende de muchas otras

01:23:26jerarquías importantes

01:23:28para poder dar

01:23:28una atención de calidad,

01:23:30creo que por ahí

01:23:30podemos trabajar.

01:23:32Muchísimas gracias,

01:23:33Mónica,

01:23:34por toda esta información,

01:23:36por brindarnos

01:23:37una pequeña pincelada

01:23:38de lo que es

01:23:39el día a día

01:23:40de un orientador

01:23:41tanto en primaria

01:23:43como secundaria,

01:23:43gracias por acompañarnos,

01:23:45esperamos tenerla pronto

01:23:46por acá.

01:23:46Gracias.

01:23:47Esto sería todo

01:23:48en análisis 13,

01:23:50pero a las 6 de la tarde

01:23:51tenemos nuestra edición

01:23:52estelar.

01:23:53Gracias.

01:23:55Gracias.

01:24:06¡Gracias!

01:24:09¡Gracias!

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