Las tensiones políticas llegaron a los pasillos de la Facultad de Medicina de la UBA. En las últimas horas, se viralizaron imágenes de una manifestación estudiantil que desató una enorme controversia y dividió las aguas en las redes sociales.
Una actividad que incluyó la figura del presidente Javier Milei generó un intenso debate sobre cuáles son los límites de la libertad de expresión y cuándo una protesta cruza la línea hacia la hostilidad institucional.
puntos clave de esta fuerte polémica:
* Imágenes virales: El video de la manifestación se difundió rápidamente, mostrando una dinámica que generó repudio y debate a partes iguales.
* Acusaciones cruzadas: Mientras algunos sectores defienden el acto como una simple expresión de protesta política, otros lo denuncian como una grave falta de respeto.
* Tensión universitaria: El clima dentro de la casa de estudios refleja la fuerte polarización que atraviesa el país en la actualidad.
* El debate central: El caso abrió una gran discusión pública sobre las formas de manifestarse en los espacios educativos y el cuidado de la investidura presidencial.
¿Qué opinás sobre este tipo de manifestaciones en las universidades? ¡Dejanos tu punto de vista en los comentarios con respeto y sumate al debate!
#uba #politicaargentina #javiermilei #polemica #noticiasargentina #universidad #actualidad #urgente
Una actividad que incluyó la figura del presidente Javier Milei generó un intenso debate sobre cuáles son los límites de la libertad de expresión y cuándo una protesta cruza la línea hacia la hostilidad institucional.
puntos clave de esta fuerte polémica:
* Imágenes virales: El video de la manifestación se difundió rápidamente, mostrando una dinámica que generó repudio y debate a partes iguales.
* Acusaciones cruzadas: Mientras algunos sectores defienden el acto como una simple expresión de protesta política, otros lo denuncian como una grave falta de respeto.
* Tensión universitaria: El clima dentro de la casa de estudios refleja la fuerte polarización que atraviesa el país en la actualidad.
* El debate central: El caso abrió una gran discusión pública sobre las formas de manifestarse en los espacios educativos y el cuidado de la investidura presidencial.
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00:00Está caliente, está buenísimo, que estén ambas sentas posturas bien planteadas.
00:03Esto pasaba. Vos estás en tu casa, tranquilo, disfrutando de intensos,
00:06estamos muy intensos, hasta las 10 de la noche,
00:08y te vamos a poner una imagen que nada tiene que ver con la ficción,
00:12porque esto es la realidad, y es algo que hemos naturalizado durante mucho tiempo,
00:16que es la toma ilegal de las escuelas, porque una intervención implica
00:19que unos pocos decidan por sobre muchos.
00:23Vos podés pasar, vos sí, vos no, hoy das clase, hoy no das clase, ¿sí?
00:28Los mismos que se embanderan, se enarbolan en la idea de democracia,
00:32desde un lugar absolutamente dictatorial, te establecen cuándo podés estudiar y cuándo no.
00:39A eso sumale un juego absolutamente macabro, que fue el tiro al facho contra Javier Milei.
00:44Podés estar en las antípodas del pensamiento y del modelo y de la gestión de Javier Milei,
00:49pero jugar con algo así, jugar en desmedro en contra de un presidente elegido lícita y democráticamente,
00:57es absolutamente antidemocrático. Esto pasaba en las escuelas y seguimos con él,
01:02en las universidades, seguimos con el debate. Dale.
01:07Poneme las imágenes, Capocha. Ahí está. Vamos, escuchemos.
01:12El frente a la izquierda, acá la marea, tiro al facho.
01:16Saludos, muchachos.
01:18Tíralo un tiro a Milei, mirá qué lindo.
01:19¡Mirá qué lindo! ¡Mirá qué lindo! ¡Denuncia!
01:24¡Denemos los derechos humanos acá! ¡Todos los derechos humanos dependemos!
01:28¿Por qué tenés tanto miedo? Agradecí que encima estás en esta pantalla.
01:31Y sacá la cámara de encima en esta cara.
01:33¿Habéis esto?
01:36¿Está incitando la violencia?
01:38¡Está incitando la violencia!
01:40¡Está incitando la violencia!
01:42¡Pacho! ¡Pacho! ¡Pacho! ¡Pacho! ¡Pacho!
01:47A ver, ahí vamos, ahí vamos, ahí vamos, ahí vamos.
01:51Bueno, vení, volve, Capocha, volve, volve.
01:53Es de una violencia inusitada, muy violento.
01:55Que no te dejen entrar a un lugar es absolutamente...
01:59Es autoritario, es despota y es violento.
02:00Además, no, pero además, déjame decir algo.
02:02Sí, sí, sí.
02:02Esto, primero, es un delirio.
02:05Primero te dicen, pegale un tiro al facho
02:07y dicen, nosotros defendemos los derechos humanos.
02:09O sea, la contradicción en sí mismo.
02:11Totalmente, y le llaman pacista al tipo mientras lo echan y le pegan.
02:14Otra cosa que tienen esto, que no son más que unos parásitos vagos,
02:18porque esto no estudia ninguno de esto,
02:19esto van a hacer ese quilombo y ya desde chiquitos se meten en política,
02:23ya tienen el cerebro podrido.
02:25Siempre pasa, siempre pasa, y no solo pasa en la Argentina,
02:29cuando los tiros vienen por derecha es represión
02:32y cuando vienen por izquierda es revolución.
02:34Esto es lo que te plantean estos zurdos inmundos.
02:36Esto es lo que te plantean estos zurdos inmundos.
02:38Es una cosita más que es muy divertido, que me ha pasado a mí en mi canal.
02:41Ellos tienen distintas definiciones de lo que es la esfera pública.
02:44Entonces, por ejemplo, ponen ese póster con una mira, con mi ley, está todo bien.
02:47Viene alguien más, lo filma, y eso realmente se vuelve público.
02:51Y ahí empiezan a borrar y a esconder todo, a censurar,
02:54se ponen adelante del cartel.
02:56Es fantástico.
02:57Y pasa esto porque en el fondo saben que lo que hacen está mal.
03:00Nada más que se mueven una impunidad que es hoy en día la universidad pública.
03:04Los docentes también apoyan esto.
03:07Hoy en día la universidad pública es un nido de sindicatos.
03:11No es otra cosa.
03:12Igual los zurdos estudian mucho, te pueden gustar o no.
03:15¿Estudian?
03:16Sí.
03:16¿Qué van a estudiar si son los vagos?
03:18Fíjate, fíjate, chequealo, chequealo.
03:20Y yo no estoy diciendo que estén bien.
03:22De hecho, lo que ellos plantean es impracticable en muchos casos
03:26y se ponen muy en las antípodas, pero estudian muchísimo.
03:30Chequeenlo, chequeenlo.
03:31Estos tipos, ¿qué van a estudiar?
03:32Estos tipos son una manga de vagos que lo único que hacen es cerrar.
03:35Encima ahí no está el Estado.
03:37El Estado tiene que estar ahí porque no puede agarrar un tipo
03:39y porque se le cantó cerrarte una escuela y se dice,
03:42acá no va a dar clase.
03:42Pero ¿quién es?
03:43Un boludo que debe tener 20 años.
03:45Pero, además, además pensemos que siempre está lo más sagrado de todo
03:48que es la plata del laburante.
03:50A ver, el laburante en este momento, un obrero está levantando una pared
03:55en este momento para mantener a estos pibes que cuando se reciban
03:58no va a ser rentable, va a terminar trabajando en el Estado
04:01y el obrero va a tener que levantar dos paredes más para mantenerlo.
04:03En este momento es un ponzi la universidad.
04:06Hay un montón de carreras que tienen que cerrar porque son un insulto
04:08al contribuyente.
04:09Chicos, esto que vas a ver ahora es moneda corriente.
04:14No hay ni más ni menos que negarle, cercenarle, prohibirle a una persona
04:19el derecho a estudiar.
04:21Ingresaba un chico, un estudiante de medicina, a la facultad de medicina justamente
04:25y fue interceptado por una horda de chicos más bajos, por favor, por una horda de revolucionarios
04:33que le impidieron el acceso básicamente por defender a Milley.
04:37Y nuevamente la grieta en su expresión más grande, en su expresión más explícita,
04:45pero entre medio, tironeados, un montón de alumnos.
04:48Yo te lo digo desde el lado de persona común.
04:50Me parece que muchas veces estos chicos es por lo que consumen,
04:53la ideología y lo que les meten en la cabeza sin llegar a fondo
04:56y realmente saber qué es la verdad de las clases.
04:57Preséntame en Tape Blue, presentalo.
04:59No, el tape es ese, el alumno, la guerra entre gente de izquierda y de derecha,
05:04la eterna guerra, que ya no es ni siquiera una grieta, es un cráter,
05:07se ha craterizado.
05:08Pero está muy bien, son jóvenes, son chicos jóvenes.
05:11Sí, pero son chicos jóvenes, pero son los del mañana, o sea, si...
05:13A ver, vamos a verlo, vamos a verlo.
05:15No, no, enmarginate lo que van a hacer esto de grande.
05:16No, no, no, enmarginate lo que van a hacer esto de grande.
05:29No, no, enmarginate lo que van a hacer esto de grande.
06:03No, no, enmarginate lo que van a hacer esto de grande.
06:28No, no, no, no.
06:30No, no, no.
06:30No, no, no, no, no.
06:31No sus manos, no defenden, esto de grande.
06:34No le siguen los크�ieros de porercita.
06:37Acá no podemos estar.
06:39No pues ni que alárguen, a tal de de acá, a tal de.
06:43Al gerne.
06:44Es su anhelo.
06:46Es su placer.
06:46Es su maple.
06:47Ergada, apuntado.
06:48Es su perdido.
06:49Dale, dale.
06:51Dale, dale.
06:51¿Qué haces, está de ca?
06:52No me toques, no me toques.
07:28No me toques, no me toques.
07:53Bueno, bien, vuelve, Capocha. Es indignante.
07:57¿Quién se cree para no dejar pasar?
07:59No, pero más allá de...
08:00Usan la palabra facho.
08:01Primero que son ignorantes y rozan el analfabetismo esta gente.
08:05No tienen ni idea de lo que es facho.
08:07A todos le llaman facho.
08:09O sea, si defendés el capitalismo, sos facho.
08:12Claro.
08:13Si defendés la familia como núcleo fundamental de una sociedad, sos facho.
08:17Si sos cristiano, sos facho.
08:21O sea, van en contra de todo.
08:23Entonces, a cualquiera que no piensen...
08:25Sos Meloni.
08:26A cualquiera que no...
08:27Es lo mejor que tiene Europa en este momento.
08:29¿Qué dijo?
08:29No sé para dónde querés vos.
08:31¿Qué dijo Juan Pablo?
08:31Pero Sánchez, no sé.
08:32Sos Meloni, digo.
08:34Si defendés la familia...
08:35No, hay algo...
08:35Permítame una pequeña reflexión.
08:37Quiero escuchar también Lu.
08:38Tipito, Tipito.
08:39Hoy tenemos a Tipito Enojado que la rompe.
08:41Me encanta tenerlo.
08:42Para mí es uno de los grandes influencers que hay en redes sociales.
08:45Síganlo en su canal.
08:46Arroba Tipito Enojado.
08:47Pablito, me encanta, me encanta que estés acá.
08:52Yo entiendo que a esa edad tenés las hormonas a full y que la idea de revolución es como algo
08:56inherente a esa edad.
08:58Y que los chicos también vienen muchos de universidades relacionadas con las ciencias sociales y que necesitan hacerse escuchar.
09:05Eso es lícito.
09:06Lo que no es lícito es que vos te apodere de un espacio público y establezcas quién puede pasar y
09:12quién no.
09:13Eso es antidemocrático.
09:16Estos chicos que son pro el Che Guevara, el Che Guevara que en sus misivas, en sus cartas, porque aparte
09:21no leen,
09:23el Che Guevara detestaba al hombre moderno, el Che Guevara detestaba cualquier tipo de orientación sexual que no fuese la
09:30heterosexual.
09:31Totalmente.
09:31Odiaba al homosexual.
09:32Por eso...
09:33Estas chicas que son pro-gay, sí, defienden, van con la bandera del Che Guevara y no entienden cuál era...
09:40Miren.
09:42El significado en las cartas, en los mensajes...
09:44No sé cómo llaman las chicas.
09:45Pero yo desde acá la felicito.
09:46La revolución.
09:47Bueno, está bien.
09:47Pero ¿qué es lo que felicita?
09:49No importa.
09:51Pero pará, pará.
09:54¿Partimos ustedes que son liberales?
09:56Silencio intenso.
09:57Esperá.
09:57Silencio intenso.
09:58Silencio intenso.
09:59Silencio intenso.
10:02Me gusté ese contrapunto.
10:03¿Por qué?
10:04Porque, digamos, a mí me parece divertido.
10:06No creo que hayan hecho nada tan violento.
10:09Por ahí se equivocaron, no se excedieron, puede ser, pero me divierte.
10:12Y pará.
10:12Él acaba de decir que son esto, que son aquello.
10:15Las insultó.
10:16Le dijo que eran él.
10:17Las mandó a bañar, que eran homosexuales.
10:19Cualquier cosa, digo, de la diferencia del otro, dijo que algo así.
10:22Tipito, nunca lo hizo.
10:24No lo dijo nadie.
10:25No lo dijo solo.
10:26No lo dijo solo.
10:27No lo dijo solo.
10:27No lo dijo solo.
10:28No lo dijo solo.
10:28No importa.
10:29No lo dijo.
10:29Esto es lo mismo.
10:30Es lo que se le dice.
10:31No lo dijo.
10:33No lo dijo.
10:33Acá no hay ningún problema.
10:34Pará.
10:35Pará.
10:35Yo ya acabo de decir que las bancos, las chicas, no sé cómo llaman las bancos.
10:38No, no, no.
10:39Pará, pará.
10:39¿Bancarla, bancarla, bancarla, bancarla, bancarla, bancarla, bancarla, bancarla, yo te lo aseguro.
10:42No solo dice que cuando se reciba la va a seguir bancando.
10:45Pará, además de bancarla, que está en la Facultad de Medicina, cuando haga una especialidad
10:49voy a ir a ser tratado por ella, pero además de todo eso.
10:51Uy, sabés que es problema.
10:53Pero además de todo eso.
10:53Que no sea logrado, ojalá.
10:54Sí, sí, yo prefiero eso.
10:56No, pero te pregunto, te quiero preguntar algo.
10:58Sí, Juancito.
10:59Si usted, él lo puede guardear, no importa lo que dijo, yo las puedo felicitar.
11:03Sí, sí, sí.
11:05Pero están.
11:05De tal libertad.
11:06¿Sabés cuál es el tema?
11:07Bueno, podés avalar que estén queriendo apoderarse de un espacio.
11:12No, que no dejes entrar.
11:13¿Vos querés que el chico con la primera amarilla se medentó y se sintió mal?
11:17Y le quiero hacer una pregunta a ti, Pito.
11:18Digo, la figura del magnicidio es una figura punible, penable.
11:22Digo, estas chicas se están exhortando, están invitando a la gente a matar al presidente.
11:27Sí, esto no es algo particularmente nuevo.
11:29No importa quién es el presidente.
11:31No, no, se da todo el tiempo en las universidades.
11:33A mí lo que me preocupa es que normalizamos el hecho de que vos todos los días laburás
11:37para pagar esto y capaz que mandás a tu hijo ahí esperando que tenga un futuro y no
11:41estás yendo a un lugar donde hay futuro.
11:43Estás yendo a un munker político.
11:45No, no, depende de cada uno.
11:47A mí ese chico quería entrar y quizás no piensa como las chicas que están conversando.
11:50A ver, este chico va a entrar igual, cuando hace una asamblea, cuando se toma en la universidad,
11:56no se está estudiando.
11:57El problema es que no se está estudiando.
11:59Este chico de remera amarilla, vos vas a donde juega River Boca y está con la remera...
12:05Un total provocador.
12:06¿Cómo va a estar en un lugar público?
12:08No, no, no.
12:08Se puso una remera, pará.
12:10Se puso una remera del León en un universitario.
12:12Pero lo hizo porque te da bronca que esta chica...
12:14Claro, era por cómo estaba vestido.
12:15Esa es la que falta, ¿no?
12:16Tenía la remera de mi león.
12:17Pero lo hizo porque te da bronca de lo que están haciendo en la puerta.
12:20Pero pará, la pregunta igual es esa.
12:22Esa chica tiene una lavada de cerebro.
12:23Viene a Marciota en la radio todos los días.
12:25¿Qué dice Lu?
12:25Perdón, pará, pará.
12:26¿Qué dijo Lu?
12:27No, no, que me parece que estas chicas para hacer esto a veces tienen una bajada de línea,
12:30una lavada de cerebro porque se mueven en grupo.
12:31Escuchan mucho a Marciota, Julia Mengolini.
12:34Claro, entonces, ¿qué hacen?
12:35Vos decís, ves el último, uno de estos días que estuvo circulando diciendo,
12:39hay que educarlo del chico, hay que educarlo del chico.
12:41¿Qué dice Tipito?
12:41Están enfermos de importancia.
12:42Y si el de remera es porque está en una rebelión.
12:44Da uno, da uno.
12:45A ver, Tipito.
12:46Están en una rebelión que no significa nada.
12:48Están totalmente enfermos de importancia.
12:50De verdad te lo digo.
12:52Colgaron ese cartel, listo, destruyimos al gobierno.
12:54Están en esa lógica, ¿me entendés?
12:56No destruyen nada.
12:58No hay nada destruido.
12:59El gobierno sigue, está todo...
13:00Lo único que está destruido es la institución universitaria
13:04como lugar para ir a aprender.
13:06Bueno, pero para mí también es un poco desde la ignoración.
13:08El gobierno se destruye desde adentro.
13:10Chiquis, lo tenemos ya, tenemos un grupazo,
13:12somos intensos a las 10 de la noche.
13:14Te estoy leyendo en redes sociales, hay todo tipo de mensajes.
13:17Sin filtros voy a leer, hay gente que te adula, que me adula,
13:19hay gente que me putea y todo es lícito.
13:21La vida misma, chicos, por supuesto.
13:24Pero no quiero enojarlo más a Tipito Enojado,
13:27que ya de por si anda enojado y la rompe Tipito,
13:29pero te voy a poner un tape en el cual
13:31estas chicas de la UBA, las que le pagamos todos nosotros
13:34con nuestros impuestos y nuestro esfuerzo,
13:36inclusive la gente más pobre,
13:38su beca en la facultad, su vacante,
13:39la posibilidad de estudiar...
13:40Sobre todo la gente más pobre,
13:40porque los impuestos duelen en los más pobres.
13:42Sí, sí, tenés razón.
13:43Sobre todo los más pobres.
13:43Bueno, te cuento que las chicas te van a dar clases en la UBA,
13:47van a tomar también la UBA,
13:48te van a dar clases sobre el cierre de FATE.
13:53Quiero que sepas, ¿sí?
13:54Se han metido en el tema.
13:55¿Sabes cuántas fábricas vieron de cerca?
13:57Conocen las internas de FATE
13:58y también te van a hablar sobre el cierre de FATE.
14:00Y una de las chicas lo comunicaba.
14:02La misma chica que te impedía a vos el paso a tu hijo
14:04para que fuera a estudiar,
14:05es la misma también que está aprovechando,
14:07de paso, cañazo, mata dos pájaros de un tiro,
14:10el aire que le dan las redes sociales
14:11para vender una clase especial sobre el cierre de FATE.
14:13Mirá.
14:14¿Cómo andan?
14:15Yo soy Laira.
14:16Y bueno, desde el Yabasta
14:18hemos presentado un proyecto
14:19para que la Facultad de la Cielosofía y Letras
14:22se solidarice y acompañe
14:23la lucha de los trabajadores de FATE.
14:25Y entendemos que hoy, en este contexto, es fundamental.
14:29Hoy, la lucha de los trabajadores de FATE
14:32es la más importante de las que se están llevando adelante
14:35para todas quienes queremos derrotar
14:37al gobierno de Javier Milen.
14:39De un día para el otro,
14:41Adán Quintanilla decidió cerrar una fábrica
14:44que es emblema de la industria nacional
14:46dejando a más de 900 trabajadores sin su trabajo.
14:50Hoy, el conflicto de FATE es un caso testigo
14:53de lo que el gobierno y la patronal
14:55quieren hacer con el conjunto de la clase trabajadora
14:58y con los sectores que luchan.
14:59El gobierno de Milen lleva adelante
15:01una política industricida
15:03y también con su contrarreforma laboral
15:06quiere extender las condiciones de precarización
15:08para el conjunto de las y los trabajadores
15:10y volvernos a las condiciones de vida y de trabajo
15:13del siglo XIX.
15:15Además, el caso de FATE también demuestra
15:18un intento por cortar de cuajo
15:20la histórica tradición de lucha
15:22que tienen los trabajadores en la fábrica.
15:25Por eso nos parece fundamental hoy
15:27extender nuestra solidaridad
15:29y acompañar a los trabajadores de FATE
15:31que están resistiendo y están luchando
15:34por la reapertura de la fábrica,
15:36por la restitución de sus puestos de trabajo
15:38y que realizan una permanencia pacífica en la planta
15:41y un atampe en los alrededores
15:43que recibe día a día la solidaridad
15:45de vecinos, de trabajadores y de estudiantes.
15:48Ante el gobierno reaccionario de Milen
15:50hoy los trabajadores de FATE demuestran
15:52que se puede luchar
15:54y consideramos que esta facultad
15:56que tiene una histórica tradición de lucha
15:58y bien lo demuestra
15:59un próximo aniversario del 24 de marzo
16:03que se viene acercando
16:04una facultad que siempre se solidariza
16:06con las luchas de las y los trabajadores
16:08hoy esta facultad tiene que acompañar también
16:11la lucha de los trabajadores de FATE.
16:13Porque además en FATE
16:15se condensan debates importantísimos
16:17para la sociedad entera.
16:19¿Queremos un país con industria,
16:22con desarrollo científico,
16:23con producción de conocimiento?
16:25¿Queremos un país al servicio
16:26de los intereses imperialistas?
16:28¿La patronal puede hacer lo que quiere
16:30con la vida de las y los trabajadores?
16:32Nosotros creemos que no
16:34y que por eso hoy tenemos que acompañar
16:36la pelea de los trabajadores de FATE
16:38porque si ganan los trabajadores de FATE
16:40ganamos todos nosotros.
16:41Y además, si triunfan los trabajadores de FATE
16:44se les asesta un golpe a este gobierno,
16:47se les puede asestar una derrota a este gobierno
16:49que nos permite llevar adelante otras luchas.
16:52Como por ejemplo, defender los derechos laborales
16:55que hemos conquistado a través de la lucha.
16:57Por ejemplo, defender nuestra universidad pública
17:00y exigir también la aplicación
17:02de una ley de financiamiento universitario
17:05que el gobierno quiere derogar y diluir.
17:08Por eso tenemos que acompañar la lucha
17:10de los trabajadores de FATE.
17:11Por eso enviamos esta declaración
17:13para que la Facultad de Filosofía y Letras
17:15se solidarice y acompañe.
17:17Y por último, queremos extender una invitación
17:21al conjunto de los consejeres
17:23como también a los miembros de la comunidad educativa
17:25porque este viernes vamos a estar realizando
17:28acá en la Facultad de Filosofía y Letras
17:29un festival en apoyo a la lucha de FATE
17:32y a sus trabajadores que están llevando adelante
17:35una pelea fundamental por la reapertura de la fábrica.
17:39Es un festival en el que van a participar
17:41bandas importantísimas,
17:42donde se van a juntar donaciones también
17:44para los trabajadores y para sostener
17:46el acampe y la pelea.
17:48Y es un festival que hemos discutido
17:50en el Comité Filocortates,
17:52del cual participaron más de 100 estudiantes
17:54y trabajadores no docentes de esta facultad.
17:57Y bueno, ahí están las chicas
17:59de la Facultad de Filosofía y Letras
18:00que hablan de un silogismo,
18:01el industricidio, ¿sí?
18:03Que es aplicable porque es cierto...
18:05A ver, quiero primero a ti, Pito.
18:06No, es que a ver, está todo bien
18:08con lo que diga la flaca,
18:09pero tampoco hagamos la ignorancia.
18:11A ver, el mismo dueño de FATE
18:12en 2021 le estaba echando la culpa
18:14a la carga impositiva de la provincia
18:17y también del municipio.
18:18Y la realidad, acá,
18:19porque esta es la verdad, ¿viste?
18:21No hay, no hay,
18:23ni un gobernador,
18:24ni ningún intendente
18:25intentando bajar la carga impositiva
18:28a las empresas,
18:29pero sí hay un montón
18:30de intendentes y gobernadores
18:31diciendo,
18:31mi ley está destruyendo la economía.
18:33Es más, de hecho,
18:34los ajustes que hizo mi ley
18:36que luego se tradujeron,
18:37y esto lo admito,
18:38se tradujeron en menos plata
18:39yendo a la provincia,
18:41los municipios,
18:42en lugar de achicar
18:43sus municipalidades,
18:44que todos sabemos
18:45que tienen un montón
18:45de ñoqui adentro,
18:46¿qué hicieron?
18:47Le metieron tasas
18:48a los supermercados.
18:49Pero, ¿cómo vas a hacer eso?
18:51¿Cómo le vas a correr
18:52la presión de todo
18:54al supermercado?
18:56Son unos animales.
18:57Entonces,
18:57cuando esta piba
18:58habla de industricidio
18:58y todo lo demás,
18:59ni idea tiene
19:00de qué se necesita
19:01para que una industria
19:02funcione o no,
19:03o cuáles fueron las razones
19:04que llevaron
19:05a que muchas industrias
19:06cierren.
19:07Eso es lo que a mí
19:08me da bronca,
19:08que yo banco totalmente
19:10el vamos a tener industria
19:12y todo lo demás.
19:13No banco el camino
19:14y también honestamente
19:16me cae bastante mal
19:17la queja.
19:18Porque viste que te dicen
19:19queremos menos industria.
19:20Le decís, bueno,
19:21para tener menos,
19:21perdón,
19:22queremos más industria.
19:23Bueno,
19:23para tener más industria
19:23necesitamos menos impuestos.
19:25Ok,
19:25para tener menos impuestos
19:26tengo que achicar al Estado.
19:27No,
19:27no achiquemos al Estado.
19:28Marcha.
19:29Le decís, loco,
19:31siento que trato
19:32con personas
19:33que no se puede,
19:35que son unos termos.
19:37Eso es un problema.
19:38Ahora que Juan
19:38ahora la va a traducir
19:39porque Juan entiende
19:40el idioma cuca.
19:41Ah, habla cuca.
19:42No me di cuenta.
19:43No, no,
19:44que se estudia.
19:45Escuchá,
19:45te traigo una mesita
19:46con papelesito.
19:47Más allá de que escucharlos
19:48ustedes.
19:49La inteligencia artificial
19:50todavía le está costando
19:51la inteligencia artificial
19:52traducir a los cuca.
19:53Igual,
19:54para,
19:55cuando veo acá
19:56me olvido
19:56de que estoy en Argentina
19:57y me voy a Disney.
19:57Juancito,
19:57escúchame,
19:58te hacen bowling
19:58en este programa.
19:59Sí, nada,
20:00a ver,
20:00te escuchamos.
20:01No pasa nada.
20:02Tenemos que contratar
20:03a dos más
20:03para que no hagan bowling.
20:04A ver,
20:04te cuento
20:05lo que dijo acá.
20:06Básicamente lo que dijo
20:07la chica,
20:08se refirió un número,
20:10te puede gustar o no,
20:11la verdad que buena retórica,
20:12no paró de hablar,
20:13pero lo que dijo
20:14fue lo siguiente,
20:15el industricidio de mi ley.
20:16Y por ahí se refiere
20:17a las 2.200 empresas
20:19que cerraron,
20:21a esas empresas
20:22que cerraron.
20:23del segundo gobierno
20:24de Cristina,
20:25no,
20:25al final es el primer
20:26gobierno de Cristina
20:27que tenés más empresas
20:28cerrando que abriendo.
20:30No, no,
20:31porque esto es importante,
20:31porque nosotros siempre decimos,
20:32a ver,
20:33mi ley, listo,
20:34ya está,
20:34somos todos millonarios,
20:35ay,
20:35como no somos eso,
20:36el gobierno está fallando.
20:37Falso.
20:38La realidad es que Argentina
20:39es un tipo cayendo.
20:40Si logramos poder
20:42desacelerar la caída primero
20:43para después poder empezar
20:44a ver números verdes,
20:45eso ya es un logro.
20:47Ese método,
20:47¿crees que está sucediendo ahora?
20:48Sí.
20:49Ah,
20:49porque no lo digo por eso,
20:50traducímelo.
20:50La gente se está cagando de hambre.
20:52No,
20:53la gente se está cagando.
20:54No va a comprar pollo
20:55o compra listas.
20:56La gente lo está pasando mal.
20:56También,
20:56pero no es el 2023.
20:58Bajó a números históricos.
20:59La gente no llega a fin de mes.
21:00Pero tampoco es el 2021.
21:02A ver,
21:02de a uno,
21:02a ver,
21:03Juancito,
21:03quiero escuchar la luz.
21:04Yo lo escuché con atención.
21:05Sí, sí,
21:05te escuchamos,
21:06Juan y sí.
21:07Cortísimo.
21:07Digo,
21:08los números son irreversibles.
21:09Este es un dato objetivo
21:10de la realidad.
21:11Nunca se consumió menos carne
21:12que ahora,
21:13te lo dicen vegetarianos,
21:14imaginate que la carne le importa.
21:16Nunca se consumió menos leche.
21:18Nunca se consumió menos,
21:20digo,
21:20los números han bajado
21:21a mínimos históricos.
21:23Es decir,
21:24nunca hubo menos que ahora
21:25y supuestamente estamos bien.
21:27Digo,
21:27por eso,
21:27la realidad contrasta
21:29con esto que ellos quieren contar,
21:31que dicen que estamos bárbaros.
21:32Probablemente la macro
21:33estará un poco mejor.
21:34No,
21:35yo no te dije que estamos bárbaros.
21:36Yo te dije que en Argentina
21:37ya es un logro
21:39desacelerar la caída.
21:40Lo mismo con la inflación.
21:41Tenemos inflación,
21:42tenemos inflación.
21:42Ahora pasamos
21:43de 211% anual
21:45a 30% anual.
21:46Estamos desacelerando.
21:48Aún con esta inflación
21:49de 2,5 o de 2,9
21:51que antes se regaban
21:53las vestiduras,
21:53de hecho,
21:54alguien que estén
21:55con ustedes,
21:55Burlitz,
21:56ponía un cartelito
21:57diciendo que está mal.
21:57Vos tenés que ver la curvita,
21:58si la curvita va así.
22:00La curvita que les cuento es
22:02y yo quiero saber
22:03a qué precio.
22:04Cuando ustedes me cuenten
22:05a qué precio...
22:06A ver,
22:06Luis...
22:07A ver,
22:08Lula,
22:08y voy con Nacho,
22:09esperá.
22:09No,
22:10yo creo que lo que quiere
22:10saber la gente es,
22:11está bien,
22:12y de hecho,
22:12hoy hablé con gente
22:13que ha votado a mi ley
22:14y me hice pensar
22:14que yo lo voté
22:15y no hay laburo,
22:17está todo parado,
22:18la estoy pasando mal,
22:19no hay plata,
22:19no se llega a fin de mes,
22:20me gasté los ahorros
22:21y es lo que le va pasando
22:22al mundo de la gente,
22:23le aumentan los impuestos,
22:24le aumentan la nafta,
22:24le aumentan la comida,
22:25le aumentan la carne,
22:27aumenta todo,
22:27pero no aumentan los sueldos.
22:28Entonces,
22:28sí,
22:28venimos,
22:29hay que aguantar,
22:29hay que aguantar,
22:30hay que aguantar.
22:31¿Hasta cuándo hay que aguantar?
22:32Porque ya la gente
22:32no da más de todo esto.
22:34Está bien,
22:34estamos esperando
22:35que pase algo mejor
22:36que lo que comentaba.
22:36No, no,
22:37no estaría pasando.
22:37A ver, Nacho,
22:38a ver, Nacho.
22:38Argentina está viviendo
22:39una etapa total
22:40de reconversión
22:41y se va a tener que reconvertir
22:43buena parte
22:44de la industria argentina
22:45porque hay una parte
22:46de la industria argentina
22:47que,
22:48aunque suene fuerte,
22:49no tiene razón de existir
22:51porque no puede ser subsidiada
22:55con los argentinos,
22:57es decir,
22:57pagando todo
22:58tres o cuatro veces más caro.
22:59Vos no tenés por qué
23:00pagar
23:01tres o cuatro veces más caro
23:02la ropa acá en Argentina
23:04que en España,
23:05que en Estados Unidos
23:06o que en Chile
23:06o que en Uruguay.
23:07Como tampoco tenés por qué
23:08pagar los autos
23:09dos veces más caro
23:09o los trenes
23:10por celulares
23:10dos veces más caro.
23:12Si nosotros
23:13seguimos bancando
23:14que ciertos empresarios
23:17cierren la Argentina
23:18del mundo,
23:18nos terminan cazando
23:19en un zoológico
23:19y por eso pagamos
23:20todo mucho más caro.
23:21Entonces la industria
23:22se tiene que reconvertir.
23:23Ahora vos me podrás decir,
23:24sí, bueno,
23:25pero Nacho,
23:25la industria pierde competitividad
23:27porque tenemos mucho impuesto.
23:28Luchemos por bajar
23:29todavía más los impuestos.
23:31Para poder bajar
23:31todavía más los impuestos
23:32tenemos que achicar
23:33el tamaño del gasto público,
23:35gastar en lo que
23:36hay que gastar.
23:37Yo, por ejemplo,
23:38sí, claro que quiero
23:39que un docente cobre bien,
23:40que un médico cobre bien,
23:41que un policía cobre bien.
23:42Que un jubilado.
23:42Vos después,
23:43los jubilados.
23:44Vos después
23:44lo que no podés hacer
23:45es empezar a crear
23:47Ministerio de Cultura,
23:48Ministerio de la Mujer,
23:50Ministerio de no sé qué cosa
23:51porque eso hay que pagarlo
23:52de alguna manera
23:53y lo tiene que pagar la gente.
23:56Pero además,
23:57otra cosa,
23:58acá hay
23:58el efecto de la importación
24:02en términos prácticos
24:03funciona igual
24:04que el efecto
24:05de una nueva tecnología.
24:07¿Me lo llevas al llano
24:07para que lo entendamos todos,
24:08Nachi?
24:08Es lo que te voy a hacer.
24:09Sí.
24:10¿Qué pasa?
24:11Vos agarrás
24:12y empezás a importar
24:13algo de afuera
24:14y vos me vas a decir,
24:15che, pero está importando
24:16la ropa de afuera
24:17entonces está destruyendo
24:18cierta industria.
24:19Bueno, quizás la industria
24:20textil no es competitiva
24:22en la Argentina.
24:22Bueno, habrá que ver
24:23si bajándole los impuestos
24:24termina siendo competitiva.
24:26Pero vos tenés que ver
24:26que en vez de ahora
24:28comprar esto a 100,
24:29si lo compras a 50,
24:31tenés 50 más
24:32disponible ahora
24:33para gastar en otras industrias
24:34que vos realmente
24:35querés gastarlo
24:36y que yo lo que quiero
24:37es que los consumidores paguen.
24:38Sí, es que la gente
24:38parece que no tiene
24:39ni 50 para gastar en nada.
24:40Pero, a ver,
24:42obviamente hay que trabajar
24:43sobre el salario.
24:44El salario argentino
24:45está muy destruido.
24:46Lo que pasa
24:47es que a lo largo de los años
24:48Argentina se volvió
24:49un país con impuestos
24:50como si viéramos
24:52en Noruega,
24:53impuestos nórdicos,
24:58servicios africanos,
25:00servicios de parte
25:00del Estado africano,
25:02salarios sudamericanos.
25:03Esto está pasando.
25:03La ecuación.
25:04Eso sigue pasando.
25:05Pero pará.
25:05Sí, pero pará.
25:06Vos cerraste lo de las cosas,
25:07pero los servicios
25:08siguen siendo asquerosamente malos
25:10y nos descocen
25:11para cobrárnoslo.
25:12¿Cómo resolvemos eso?
25:14¿Qué electricidad
25:15vamos a cobrar?
25:16Si vos tenés una persona
25:17que, por ejemplo,
25:18tiene un sueldo X,
25:19o sea, gana tanto por mes,
25:21vos desde el gobierno
25:23instantáneamente
25:23no podés aumentar el salario,
25:24no existe forma,
25:25deberías agarrar dinero público,
25:26yetárselo,
25:26o la inflación,
25:27no tiene ningún sentido.
25:28Lo que sí podrías hacer
25:29es ver cómo esa persona
25:31con ese mismo dinero
25:32consigue tener
25:33más poder adquisitivo.
25:34Las importaciones
25:35fueron una medida.
25:36Otra la quita impuestos,
25:37pero yo quiero que...
25:38Las importaciones
25:39tienen una contracara
25:39que destruís absoluta...
25:41La poca y mala industria nacional
25:42la destruís
25:43y después no hay trabajo.
25:44La poca y mala industria nacional,
25:46perdón,
25:46la poca y mala industria nacional,
25:48o sea, no...
25:48No, está bien,
25:49pero vos me estás pidiendo...
25:51A ver, tipito,
25:52a ver, tipito.
25:53¿Qué trabajo vas a hacer?
25:53Pero vos me estás pidiendo
25:54la protección
25:54de algunos miles argentinos,
25:57¿sí?
25:57Que, ojo,
25:58acá no es una cuestión
25:59de enemigos, ¿ok?
26:00Pero después tenés
26:0147 millones de argentinos
26:02que están siendo beneficiados
26:04por la apertura
26:05de esa importación.
26:06No, no, no.
26:06Primero no son los 47,
26:07segundo igual.
26:08No, si compran ropa.
26:09Si compran ropa,
26:10la compran más barata
26:11son 47 millones
26:12que me está diciendo.
26:13Está bien,
26:14no, no,
26:15Temu está feliz
26:15y China están felices.
26:17Pero Juan,
26:17el problema es que nosotros
26:18no tenemos más industria
26:19y de qué van a trabajar
26:20los argentinos.
26:21Pero Juan,
26:21pero para que...
26:22Todo rápido.
26:22Pero cuál es...
26:23Pará, pará, pará.
26:24La pregunta es fácil.
26:24Un segundo,
26:25me lo puedo hacer muy cortito.
26:26¿Cuál es tu solución
26:27para que tengamos industria?
26:28Y básicamente,
26:29primero en realidad
26:30tenés que ser más competitivo
26:31y más bueno en lo que haces.
26:32No, no, no,
26:33pero tú estás diciendo
26:34lo que haces con nosotros.
26:38O sea, decime algo.
26:39Bueno, la tuya,
26:40que vos decís
26:41que con eso van a tener más plata,
26:43por un lado es cierto
26:44y por otro lado
26:45te quedaste sin laburo.
26:46O sea,
26:46contá que la gente
26:47no va a tener laburo.
26:48No, no, no, no.
26:49Al revés,
26:50contame a alguien
26:50que les sale el trabajo.
26:52No, no, no.
26:52Mi solución.
26:53No, pero ahora vos dame esa solución.
26:54Bueno, está bien.
26:55Porque vos ya me dijiste
26:55que la importación
26:56hacía más barato.
26:58Y querés escuchar a Nacho también,
27:00a Nacho también,
27:01sí, equipito.
27:02¿Sabés por qué China
27:03produce barato?
27:04China produce barato
27:05porque tiene bajos impuestos
27:07y es flexible
27:09en cuanto a sus leyes laborales.
27:11No, no.
27:11Nosotros somos inflexibles.
27:13No es por eso,
27:14pero no es por eso.
27:14Inflexibles.
27:15Pero China,
27:16¿cómo va a ser la fábrica del mundo?
27:16China es la fábrica del mundo.
27:18Mientras discutimos cuestiones económicas,
27:20te quiero poner la foto
27:21de cómo están las universidades
27:23tomadas,
27:24absolutamente exigadas,
27:25¿sí?
27:26Por el zurdaje,
27:27por los chicos
27:28que adscriben un poco
27:29la ideología zurda.
27:30Poneme, poneme la imagen
27:31todo el tiempo,
27:32porque este fue el dinamitador,
27:34el disparador.
27:35¿Sabés lo que es eso?
27:36Sí, de esta cuestión
27:36que hoy por hoy estamos debatiendo
27:38acá entre todos.
27:39Pero si yo te digo a vos,
27:39ese es un lugar para ir a estudiar.
27:40¿Vos me creés?
27:41No, no.
27:42Bueno, entonces...
27:43Y tampoco te creo que las marchas...
27:45Parece un centro de tortura
27:46de algún político.
27:48Pero aparte que las marchas
27:48sean tan masivas
27:49en función de la universidad pública,
27:51del estudio público,
27:53del colegio público,
27:54digamos,
27:54con estas imágenes,
27:56digamos,
27:56que son tan elocuentes.
27:57Digo,
27:58¿cuánta gente se sublevó?
27:59¿Cuánta gente se levantó?
28:00No es un...
28:01Porque siempre quedamos atrapados
28:02en la universidad,
28:03¿viste?
28:04Porque, claro,
28:04empujan políticamente y todo lo más,
28:06pero es un discurso reduccionista,
28:07porque la realidad,
28:09en la Argentina,
28:10no es tanto el problema
28:10en la universidad.
28:11En la Argentina
28:11es la secundaria y la primaria.
28:13Pero los que lloran son esto.
28:15La educación pública...
28:15Bueno,
28:15pero basta con ver
28:16el pañuelo que tiene colgado
28:17la chica en la cartera
28:18que está hablando.
28:19La UBA no funciona,
28:20dice el cartel,
28:20ese no funciona.
28:21La educación pública
28:21es un valor maravilloso
28:23que me parece,
28:23igual que la salud,
28:24pero la educación puntualmente,
28:25que nos diferencia
28:27del resto de los países
28:28en los cuales...
28:29Sí, pero...
28:30Sí, pero...
28:31Yo estoy cansado
28:32de la defensa institucional
28:34de algo.
28:35Porque vos decís,
28:35la educación pública
28:36nos sirve para,
28:38por ejemplo,
28:38¿cuál es la idea?
28:39El ascenso social.
28:40¿Bien?
28:40Pero no todas las carreras
28:41significan ascenso social.
28:43Es verdad.
28:43Y después,
28:44las que sí significan
28:45ascenso social,
28:46los docentes ganan poco.
28:47Entonces,
28:47yo tengo tipos inútiles
28:49que ganan mucho
28:50en carreras inútiles
28:51cuando podría redistribuir
28:53mejor el dinero.
28:54¿Vos fuiste a la pública
28:55o a la privada?
28:55Sí, a la pública.
28:56Dos años
28:57y después tuve que dejar
28:57porque no había laburo
28:58en casa y tenía que laburar.
29:00O sea que dejaste.
29:01Bien.
29:01Nachito,
29:02te había interrumpido.
29:03No, yo estoy totalmente...
29:04A ver,
29:05obviamente que todos
29:06creo que vamos a coincidir
29:07que de la pobreza
29:08y Argentina tiene
29:09una pobreza estructural,
29:10se sale con laburo,
29:11generando puestos de trabajo.
29:12Sí, por supuesto.
29:13Ahora,
29:13vos lo que tenés que generar,
29:15Juan,
29:15porque tenés que generar riqueza,
29:18es puestos de trabajo
29:20productivos.
29:20Sí.
29:21Te doy un ejemplo.
29:22Si vos querés que yo
29:23ahora genere puestos de trabajo,
29:24alguno,
29:25tráigame un palo,
29:26rompo acá todo el estudio,
29:27rompo las cámaras,
29:28va a generar puestos de laburo.
29:29¿Por qué?
29:29Porque va a tener que contratar
29:30a tipos para que te vengan
29:31a arreglar el estudio.
29:32Sí.
29:33Pero es trabajo improductivo,
29:34no está generando una riqueza,
29:35¿me entiendes?
29:36Porque si no, rompamos.
29:37Claro.
29:37Si no, vas con la frase de Keynes,
29:38que Keynes decía
29:39que en unos momentos de crisis
29:40había que contratar
29:41a trabajadores para que haga un pozo
29:42y a otros para que lo tapen.
29:44No genera riqueza.
29:45El mundo crece,
29:46los países crecen
29:48generando riqueza.
29:49Si no,
29:49sería muy fácil,
29:50Juan,
29:50¿me entendés?
29:51Entonces,
29:52¿por qué yo estoy diciendo?
29:53Y además,
29:53fíjate una cosa,
29:54fíjate que el liberalismo
29:55se pone del lado de la gente
29:57y también de los empresarios,
29:58pero cuando tiene que también
29:59ir contra los empresarios,
30:00va contra los empresarios.
30:02Porque yo lo que no quiero
30:02es que haya tipos acá
30:03que tengan privilegios,
30:04Juan.
30:04Yo no quiero que haya un tipo acá...
30:05¿Porque hemos una economía
30:06como la de Estados Unidos?
30:07Yo quiero...
30:09¿Hay alguna economía
30:10más intervencionista
30:11en el mundo
30:11que los Estados Unidos?
30:12O Alemania,
30:13por ejemplo.
30:13Estados Unidos,
30:14una de las economías
30:14más competitivas del mundo,
30:16Juan.
30:16Sí,
30:17y es absolutamente intervencionista.
30:18¿Cómo son todos los estados?
30:20A ver,
30:22de paso les cuento una cosa,
30:24así nos empapamos.
30:26La industria aeronáutica
30:27y aeroespacial,
30:28lo que es alta tecnología,
30:31es absolutamente,
30:32no existe otra forma
30:33de entrar en el negocio
30:34si no es subsidiándola.
30:36O sea,
30:36vos necesitás
30:37lo que se llama
30:37el gitoducto.
30:38Totalmente que no,
30:39en contra.
30:39¿Cómo no?
30:39De hecho,
30:40las grandes aerolíneas
30:40se han privatizado,
30:41Juan,
30:41¿qué me estás diciendo?
30:42¿Qué aerolíneas?
30:42La construcción no viene
30:43de la que estoy hablando yo.
30:44¿Pero qué tiene...?
30:45¿Vos está hablando de...?
30:46¿Quiénes son las constructoras
30:47de aviones?
30:47No, no,
30:48pero para,
30:48para,
30:48para,
30:48para.
30:48Estoy contando cómo funciona.
30:50Pero escuchá,
30:51Silo,
30:51pero de paso aprendemos todo.
30:53Yo te escucho con atención.
30:53No, aprendé,
30:54pero aprendé de que
30:54las aerolíneas son privadas.
30:56No,
30:56pero ¿qué aerolíneas?
30:56Yo te estoy hablando
30:57de las aerolíneas.
30:58Las aerolíneas son explotadoras.
30:59¿Sabés que las aerolíneas
31:00ni siquiera son dueñas
31:00de sus aviones?
31:01¿Sabés que los alquilan?
31:03¿Y qué tienen?
31:03¿Sabías eso?
31:04Es un Lysen.
31:04¿Y a vos qué te jodís?
31:05No,
31:05te estoy explicando
31:06que las constructoras
31:07de aviones
31:09trabajan
31:09con todo esto.
31:10Básicamente,
31:11que vos necesitás
31:11un Estado muy presente
31:13para luego desarrollar
31:15alta tecnología.
31:15O sea,
31:16fíjate esto.
31:16No hay otra manera.
31:17¿Y eso cómo funciona
31:19para la aerolínea argentina?
31:21¿Salió bien?
31:21¿Qué tiene que ver
31:22aerolíneas argentinas?
31:23Pero un ejemplo práctico.
31:25no hablemos de la aerolínea.
31:26Pero sí,
31:27hablemos,
31:27no,
31:27porque si no te quedás
31:29en títulos un diario.
31:31Porque si no,
31:31somos todos pampletos.
31:33No me entienden.
31:33Tienes que tomar aerolínea
31:35como ejemplo.
31:36¿Qué tiene que ver
31:36aerolínea?
31:37Yo me voy a meter
31:38en la marx,
31:38Nacho.
31:39Cierra tu idea.
31:40Habla el país,
31:42habla el Pokémon.
31:43No,
31:43pero pará,
31:44pará,
31:44porque yo lo escuché.
31:46Yo te digo,
31:46vos necesitás primero
31:47ser bueno para hacer algo.
31:48Sí,
31:49Juancito.
31:49Y acá,
31:50nosotros,
31:50cualquier cosa
31:51que quisimos construir,
31:53nosotros la interrumpimos
31:54precisamente por
31:55marchas y contramarchas.
31:57Para poder desarrollar
31:58eso que vos decís
31:59y ser competitivo
32:00o ultracompetitivo,
32:01las principales marcas
32:02del mundo
32:03cordio.
32:03Por eso,
32:04claro.
32:04Qué delirio.
32:05China,
32:05qué delirio.
32:06Es una pregunta tonta
32:08la que quería decir.
32:08Habla la gente,
32:09es una pregunta tonta.
32:11Intensos,
32:12intensos,
32:12pero pará,
32:13pará,
32:13pará,
32:13pará,
32:13pará,
32:13pará,
32:14pará,
32:14pará.
32:15Intensos,
32:16intensos,
32:16intensos,
32:17intensos.
32:18Intensos.
32:18En Estados Unidos.
32:19Silence,
32:19please.
32:20Te da una pregunta.
32:21Alumnos de la escuela,
32:22alumnos de la escuelita
32:23intenso.
32:24Vamos de a uno,
32:24porque si no la gente
32:25no entiende,
32:25estamos muy efervescentes.
32:26Perdóname.
32:26Se entiende.
32:27Vamos a escuchar a Nacho,
32:28ahí habló Juancito,
32:29vamos a escuchar a Nacho,
32:29después a Tipito.
32:31Lula,
32:31vos también metete,
32:31pero de a uno,
32:32por favor.
32:32Los queridos alumnos.
32:33Yo no pude terminar igual de vida.
32:35Pero tenés que tener más
32:36yo poder de síntesis,
32:37Juan.
32:38No,
32:38pero mirámoslo.
32:40Te doy a dos horas nomás.
32:41Nacho,
32:42no pará,
32:42tenemos que me da tiempo.
32:43A vos te dieron un minuto.
32:45Nacho Giovanni,
32:46Nacho Giovanni.
32:47Dale,
32:49Habla Nacho,
32:49le habla al país Nacho Giovanni.
32:51A ver,
32:51yo lo que quiero decir,
32:51lo que está diciendo Juan
32:52es el famoso argumento
32:53en favor de la industria naciente.
32:55¿Qué es lo que hicieron acá
32:56en la industria naciente?
32:57¿Sabés lo que hicieron?
32:58Vino un empresario,
32:59llamó al político
33:00y le dijo,
33:01che,
33:01yo me voy a poner
33:02en una industria de tal cosa.
33:03Dame protección
33:04hasta que yo crezca,
33:05haga músculo,
33:06protegeme de la competencia extranjera,
33:09así yo puedo crecer
33:10y cuando esté a la altura,
33:12abrí.
33:13Nunca llegó la apertura,
33:14hermano.
33:15No se quedaron haciendo músculo,
33:17fierro,
33:17para que la industria
33:18sea competitiva.
33:19Se quedaron bajo un privilegio
33:21que le entregó
33:22un político
33:23transando con un empresario
33:24para que acá la ropa
33:26valga cuatro veces más cara,
33:27los celulares valgan
33:28dos veces más caros
33:29y los autos valgan
33:30dos veces más caros
33:31que el resto del mundo.
33:31No podemos construir nosotros
33:32para...
33:32Capocha,
33:34Capocha,
33:35anda buscándome
33:36a los famosos
33:37que también
33:38desde sus barrios privados,
33:40desde sus casas
33:41suntuosas,
33:42lujosas,
33:43desde sus autos
33:44con vidrios polarizados,
33:46desde las gobernaciones,
33:47porque muchos de ellos,
33:48por ejemplo,
33:48Lali Espósito,
33:49le cobra a las gobernaciones
33:50y le pagan
33:51podría tocar cuatro,
33:52cinco,
33:52seis canciones pedoras.
33:53Pero ¿qué harían los pobres
33:54sin Lali Espósito?
33:55Sí, tremendo.
33:56¿No entendés?
33:56Es tremendo.
33:57¿Sabés que encima de tener hambre
33:58no escuchar a Lali Espósito?
33:59Van a las provincias...
34:00Doble problema.
34:01Van a las provincias empobrecidas
34:02en las cuales los chicos
34:03caminan descalzo
34:03sobre el suelo mejorado,
34:04pero los ministerios de cultura,
34:06sí, te escuché,
34:07ahí vamos,
34:07los ministerios de cultura,
34:11las secretarías de cultura
34:12tienen plata para financiar,
34:14para bancarle los shows
34:15a Lali,
34:16le digo puntualmente Lali
34:17porque en su momento
34:18salió el contrato de La Rioja
34:19en 2023
34:20por cientos y miles
34:21de millones de pesos,
34:24muchísimos dólares,
34:25pero hay muchos artistas,
34:27amigos,
34:28de los eventos gratuitos,
34:30gratuitos entre comillas,
34:31porque es cierto,
34:32no pagás entrada
34:33pero te lo paga la gente,
34:34te lo paga la gente pobre
34:35como diría Tipito,
34:36lo pagás vos,
34:36laburante,
34:37le pagás vos prácticamente
34:38el show a un montón,
34:40a un montón de artistas
34:41que tocan gratuitamente.
34:43alguien no necesita
34:44y lo ayudan
34:44para manipular a las masas
34:46y decir,
34:46igual estaría bueno.
34:48ahí voy,
34:48y quiero escuchar también
34:49a Tipito,
34:51pero se meten,
34:52se meten y opinan
34:53y es lícito
34:54que puedan opinar.
34:55Ahora,
34:55es cierto que en un país democrático
34:57tenés que bancarte después
34:58a la gente
34:59que no piensa como vos
34:59y te retruca
35:02y te saca
35:03de la cara de tus muertos.
35:04Ah, sí,
35:04me gusta la peluza.
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