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00:02de la tecnología. Exacto.
00:04Hay momento de hablar acerca de
00:06cómo avanza la tecnología y
00:07atención que tenemos el sector
00:09de Mañanero 2.0 donde ya está
00:11con nosotros nuestro querido
00:12invitado amigo de la casa,
00:13queridísimo que se perdió un
00:14poco, estaba de viaje, pero ya
00:15está con nosotros nuevamente y
00:17tiene sorpresas y novedades.
00:18Juan Pablo Vázquez, qué gusto
00:20tenerte en casa. Hola,
00:21Marciita, un gustazo estar
00:21nuevamente acá, así que yo creo
00:23que retomamos los jueves tech.
00:24Sí, por favor, es importante
00:26que conozcamos sobre este tema
00:28y más aún con los chicos que
00:30están en casa que tienen un
00:32aparato inteligente que claramente
00:34puede ser que ayude o no.
00:36Tú me dices. Exactamente. El uso
00:38de la tecnología en niños, el
00:39aprendizaje. Bueno, estamos en
00:40ese eterno debate de que sirve
00:43o no sirve para los niños, es
00:43bueno o es malo, nos van a
00:46volver tontos o no. Creo que
00:47es algo que es muy común, creo
00:49que ahí estamos en esa película,
00:50en la película famosa Wall-E,
00:51vemos como la gente se volvió
00:53tonta, no hacen nada, están
00:55con sobrepeso tirados en una
00:58silla, no hacen nada. Tenían
00:59piscina y ni siquiera la veían
01:00porque solo estaban sentados.
01:02Entonces, estamos en ese
01:03debate, si se va a llegar a eso,
01:05si las máquinas van a dominar,
01:06qué pasará. Pero, ¿quién es
01:07más vulnerable? Quizás tú y yo
01:09no, porque ya tenemos una
01:11aprendizaje, hemos estado en
01:12colegio, universidad, ya pasó
01:14mucho. Pero, ¿qué pasa con los
01:15niños? Eso. Ahí viene el gran
01:17dilema. Y aquí el punto
01:18importante es, ¿qué dice la
01:19UNESCO? La UNESCO recomienda que
01:22no se limite la tecnología, pero
01:24que la inteligencia artificial
01:26generativa recién a partir de los
01:2713 años. ¿Por qué este punto?
01:29Eso ya con especialistas.
01:31Exactamente. Esto le dicen ya
01:32varios especialistas en
01:33neurociencia, aprendizaje y la
01:34UNESCO. Dicen, ¿por qué 13
01:36años? Para que tú puedas
01:37desarrollar el aprender, o
01:39desarrollar, ya estar generando
01:40herramientas en tu mente. Porque
01:41si tienes alguien que te lo hace
01:42todo, ¿para qué te vas a dar el
01:44trabajo de aprender o de
01:45dibujar? Es el ejemplo que yo
01:47siempre le doy. ¿Ya cuándo
01:48hacemos una división a mano?
01:50Prácticamente nunca.
01:51Es más, hasta a multiplicar,
01:53mucha gente ya se ha olvidado.
01:54Claro. Porque antes, me
01:55acuerdo que la tabla de
01:56multiplicar era, tenías que
01:57aprender como el padre nuestro,
01:59¿no? Claro. O palo.
02:00Ajá, o palo. Exacto. O no
02:02comías, digamos, ¿no? Claro.
02:03Pero sí o sí, pero ahora no es
02:05tan obligatorio. Claro, porque
02:06creo que estamos muy
02:07acostumbrados, y ese es el
02:08riesgo grande en las nuevas
02:09generaciones. Están
02:10acostumbradas a que tienes el
02:11resultado. Simplemente.
02:13Inmediatamente. Te preguntas
02:13algo, tienes el resultado, pero
02:14no tienes idea todo el
02:15contexto. Yo era lo que venía
02:17justo aquí en la entrevista, me
02:17acuerdo de un punto bien
02:18importante. En cole yo tenía un
02:20profesor de sociales, de
02:21historia. Y él no nos
02:23preguntaba, como muchos, que
02:24decían, dime el año. O sea,
02:25¿qué año pasó tal cosa? Dime
02:27la fecha exacta. Porque a
02:28veces no aprendes así con solo
02:30un número. Yo te decía,
02:31aprende todo el contexto. Por
02:33ejemplo, ¿cuándo cayó la bomba
02:36atómica? ¿Qué año fue?
02:39Voy a que no te acuerdas el año
02:39exacto, la fecha, pero te
02:41acuerdas referencia. Pero ¿qué
02:42pasó? Acabó la Segunda
02:43Guerra Mundial, más o menos,
02:45estabas dando y llegas a
02:461945, o por ahí, digamos.
02:48Imagínate cuando estás una
02:49chala, no estás en examen, que
02:50digas el año exacto. Entonces,
02:51que tengas el contexto es muy
02:53importante. Lo mismo pasa en un
02:54examen de matemáticas, de
02:56cálculo al día, como tú lo
02:58quieres saber. Llegas al
02:59resultado, ves, está bien,
03:00puede que te la descopio de tu
03:01amigo de al lado, y todo
03:02procedimiento está mal.
03:03Llegamos a eso con la
03:04inteligencia artificial. Te
03:05da un resultado, pero no
03:07tienes idea qué ha pasado
03:08antes, cómo fue el
03:10procedimiento. Es cierto que
03:11hay varias herramientas que hoy
03:12en día te dan el
03:13procedimiento, pero realmente lo
03:15entiendes, ¿sabes? Si te
03:17cambian una cosita, ¿qué pasa?
03:18Entonces, ahí es donde tenemos
03:19esa disyuntiva de que, ¿qué
03:21hacemos? Es mejor aprender.
03:23Entonces, creo que, a pesar
03:24que nos da muchas herramientas
03:26de inteligencia artificial para
03:27poder aprender y moldarse a lo
03:29que tú necesitas, porque tú
03:30puedes que tú seas más de
03:31repetición, tú quieres ser más
03:33de errores.
03:34O alguien más visual también.
03:35Claro, entonces, puedes adaptar
03:37eso, pero no reemplaza a una
03:38persona, a un profesor, a un
03:40catedrático que te puede enseñar
03:41todo a detalle. Entonces, porque
03:43vas aprendiendo por muchas
03:44formas. Incluso el tema del
03:46tiempo es bien importante. Hay
03:48mucha gente que dice, yo
03:49prefiero estudiar cinco horas y
03:50lo aprendo. Gente que
03:52prefiere estudiar 20 minutos en
03:53cinco días. Vas adaptando
03:55todo eso. Entonces, vamos
03:56viendo cómo se va a llegar a
03:58esto. Yo creo que no vamos a
03:59reemplazar a los profesores
04:00humanos, por lo menos no en
04:02mucho tiempo.
04:03Y en Bolivia al menos.
04:05Yo creo que en ningún lado.
04:07Si vemos, analizamos cómo
04:08funciona el mundo también, no es
04:10que vemos, Estados Unidos es un
04:11ejemplo muy grande, no es que
04:12tiene un nivel académico muy
04:13alto. Si comparamos con Asia, es
04:15otra historia, ¿no? Sí. Pero
04:17vemos estaciones que muchas
04:17veces es muy referente que no
04:19tiene un nivel muy alto. Por
04:21eso tienen tanto inmigrante de
04:22otros países que llega muy
04:24capacitado. Y les quitan
04:25trabajo, lo que le duele a
04:26Trump, justamente. Y llegan
04:27inmigrantes que saben más que
04:29ellos. Eso pasa. No, y aparte
04:31cuando, bueno, en TikTok igual hay
04:33muchas entrevistas de cultura
04:35general, por ejemplo, en
04:37América, que otros países hay, y
04:38la gente en Estados Unidos, los
04:39adolescentes piensan que solo es
04:40Estados Unidos. Claro. No
04:42tienen idea que hay Brasil, Perú,
04:44Bolivia, y demás, ¿verdad?
04:45Exactamente. Entonces, y uno
04:46dice, pero este es el primer
04:47mundo, ahí están supuestamente
04:49todo el conocimiento, y nosotros
04:51sabemos más que ellos, digamos.
04:52Claro, y hay un video, hay un
04:54claro contenido en España que
04:55siempre me perturba mucho cuando
04:56ves esos videos, porque va por
04:57la calle y pregunta, ¿Dónde
04:59está tal país? Capital de tal
05:00lugar. Ah, sí, hay, ¿no?
05:02No tiene idea. Y está diciendo
05:03que España, primer mundo,
05:04debería estar a un nivel
05:05académico más alto. No
05:06necesariamente pasa. Y tal vez
05:08es por eso, ¿no? Porque han
05:09utilizado la inteligencia
05:10artificial, o han utilizado los
05:12celulares, antes de generar tal
05:14vez hasta criterio o
05:15conocimiento. Claro, vamos
05:16viendo cómo poco a poco esto
05:17va a ir mejorando, vamos a ir
05:19adaptándonos, y va a ser un
05:20complemento. Es justamente lo
05:21que dice la UNESCO, que sea un
05:23complemento, que sea una
05:24herramienta, porque es como que
05:25tú tienes algo que te va a hacer
05:26más fácil la vida, es el colmo
05:28que no lo utilices. O sea,
05:30utilízalo, no le generes una
05:32dependencia total de ello, pero
05:33que sea una herramienta más. Creo
05:36que ahí tiene que ir el
05:36conocimiento para que todos
05:37logremos aprender y sepamos
05:39mucho más. Hay que sacar el
05:40beneficio, pues, por último,
05:42¿verdad? Claro. Juanpi,
05:43querido, ¿tienes novedades?
05:44Sí, les doy una muy buena
05:45noticia. Gracias a ti, en
05:46realidad, indirectamente por
05:48presión social tuya. Justamente
05:50estoy comenzando a dar cursos de
05:52inteligencia artificial para
05:53negocios, para que puedan
05:54aprender e implementarlo en su
05:55flujo de trabajo. Bien. Para
05:56creación de contenido, para
05:57hacer planes, para hacer un
05:59calendario, para hacer todos.
06:01Exactamente. Y para esto sí me
06:02pueden contactar al 640-23024.
06:06De hecho, vamos a comenzar
06:06clases la subsiguiente semana,
06:07estamos buscando ya inscritos,
06:09así que pueden inscribirse para
06:10que aprendan todo para
06:12emprendedores específicamente.
06:13Y su página, Tecnobit, no lo
06:14olviden. Exactamente. Para
06:15visitarlo siempre. Muchísimas
06:17gracias. Gracias, Marci. Ya lo
06:19sabe, a partir de los 13 años lo
06:20dice la UNESCO. El celular y la
06:22tecnología pueden ir de la mano,
06:24pero siempre con control
06:25supervisado por los padres.
06:279 de la mañana, 17 minutos,
06:28seguimos con más.
06:29¡Gracias!
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